哈达小学《认识钟表》许金平

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1、认识钟表哈达小学许金平【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来

2、说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】

3、小钟面。【教学过程】一、情景引入师：老师这里有一则谜语，看谁最聪明最先猜到答案。【课件出示谜语】生：闹钟、表、钟表师：看来你们都很聪明，都能猜出这是钟表，那你知道钟表有什么作用么？我们都用它来干嘛呢？生：看时间、叫我起床……师：非常正确，它可以提醒我们什么时间该做什么，看到它我们就应该知道珍惜时间，不让时间在我们身旁匆匆溜走，我们应该抓紧时间去学习，去做一些有意义的事儿。它的作用这么大，那我们今天就来认识一下这位在生活中经常帮助我们的朋友。【板书：认识钟表】师：我们先来欣赏几幅图片【课件出示图片欣赏】这是很古老的钟表现在已经不常见了。这是很常见的钟表，在我

4、们的教室中就有。这是小闹钟，很多时间早上都要让它来叫我们起床。这是电子钟，在生活中也是常见的钟表。这是电子表，有些同学手上就带着这种表，它能够很直接告诉我们时间，简单方便。二、自主探索、合作交流师：我们看了这么多钟表，那钟表到底是如何来表示出时间的呢？大家认真的观察，看看钟面上都有些什么呢，细心的观察，小小的钟面也会让你有不小的收获。你看了什么举手告诉大家。生：数字，指针。师：钟面上有数字，有几个数字啊？来一起查一下，1—12钟面上有12个数字，是按照从1到12的顺序在钟面上围成了一个圈。（钟面上还有12个大格，和很多小格。）上边有两个指针，谁知道它们都叫

5、什么名字啊？生：分针时针。师：哪一个是分针，哪一个是时针呢？生：又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。师：奥，又细又长的叫分针又粗又短的叫时针。大家看这个钟面，分针跑的快，时针走的慢，分针很勤劳，长的高大还苗条，时针它最懒，每走一步都上喘。我们要像分针学习，做一个爱运动的好孩子。我们接下来看一副图片。请大家仔细观察，然后告诉老师，这个小朋友起床的时间是几时啊？生：7点。师：7点是我们在生活中的说法，在数学中我们说这个时间是7时好，大家齐读一下7时。【黑板上贴出7时并在下方写出7时】除了这种书写方法，在数学还有一种时间的书写方法，就是电子表上的那种书写格式，谁

6、能描述一下，在电子表上7时是如何表示的。生：一个7两个点然后两个零。【7时的下方写出7：00】这里有两个点，上边一个下边还有一个，前面一个7后边有两个0，它就表示7时。我们继续看下一幅图，小这个小朋友在学习，那这个时间又是几时呢？生：8时【将8时的钟面贴在黑板上，下边写：8时8：00】师：这个朋友在做什么？又是几时呢？生：他在写作业。是4时。师：这个时间有我们喜欢的动画片。老师把这些时间放到一起，同学们仔细观察，你发现了什么？【课件出示三个时间在一起，问题：你发现了什么？】由此引出整时，出示整时的定义：分针指向12，时针指向几就是几时。让学生齐声读两遍。师

7、：你学会了如何认整时么？生：会了。师：好，那我们一起走进小明周末的一天，看看小明这一天是如何安排的，什么时间在做些什么事呢。师：小明在干嘛？这是几时？生：起床。6时。…………师：同学们都带来了各式各样的钟表，看得老师是眼花缭乱，不过没关系，老师这里也有一个大个头的钟表哦，有细心的同学指出，这个钟面上还有一个比分针更细更长的指针，这个指针叫做秒针，在以后的学习中我们会详细的去了解它。老师拨时间同学们仔细看，我先拨出小明起床的时间，大家注意看分针走的方向，是按照钟面上数字从1到12的顺序去转的，千万不要拨错了。分针指向12，时针指向7，这就是7时。那老师有个问

8、题，这个时间再过一个小时之后是几时呢？生：8时。师：看来大家对整时