农村教师队伍素质建设

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1、吸引教师到农村工作，重视农村教师素质培养[论文摘要]：农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展，缩小城乡教育差距对于促进社会公平以及全面建设和谐社会有着重要意义。教师是教育的主体，农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手，分析了农村教师下不来留不住的原因，如何增强乡村教师职位吸引力以及农村教师整体素质不高的原因及解决方案，以期不断提升农村教师的素质，促进农村教育事业的发展。[关键字]：农村教师教育素质 一、农村教师的现状1．农村在校教师数量少、结构部均衡、某些学科的教师少（1）数量少。由于乡村学生数量减少以及很多学生进城就读，乡村学校合并锐减，教师的

2、数量基本上由学生的数量所决定，目前乡村教师队伍数量较少。笔者所从教的乡镇十年前小学数量十四所，中学两所，而目前则锐减为小学五所初中一所。缺少年轻教师的注入，曾经年长的老师逐渐退休，造成了现在农村教师数量较少特别是年轻教师稀缺的现象。（2）结构不均衡。乡村学校即使在教师总数上达到了要求，但是专职教师较少，从事管理工作的教师超过一定比重，真正上课的教师较少，并且很多乡村老师学历不高，专业素养不高，所学知识没有得到及时更新，赶不上时代的要求。  （3）某些学科的教师少。在农村教师队伍中一些科目的教师较少，音体美老师，英语老师数量较少，学校没有专业的政治历史生物地理老师，都由主科老师兼任，导致教学质

3、量不高。笔者所在中学专业体育老师两人，专业音乐老师数量为零，专业美术老师一人，政治历史地理生物老师都由主科老师兼任。2．优秀教师在农村教育中正在减少  由于很多方面的原因，农村优秀教师不断向城市转移，造成了农村教育留不住优秀教师的状况。3．农村教师缺乏培训  由于经费原因以及之前政府对农村教育缺乏重视，乡村教师很少有机会出去参加培训；而乡村教师在农村任教基本上没有竞争压力，很多老师也倾向于安于现状，乡村教师大多年长，不愿意花费时间和金钱去参与培训。 4．农村教师学历偏低  农村教师队伍以三十至五十岁年龄阶段的老师为主，这些老师很多甚至只有高中学历，有些则是中专毕业分配至乡村教育的岗位上。学历

4、不高势必导致教师专业素养能力不强，知识长时间得不到更新又缺少培训的机会，自然影响乡村教育的发展。  二、农村教师缺乏，教师整体素质不高的原因分析1．编制紧使农村教师的数量少教师的编制由学生数量以及学校规模所决定，农村学生数量少，学校规模小，教师编制数量较少。而且很多学校编制被当地政府其他事业单位所占用2．教师的老龄化和经济、教育发展的不平衡使农村学校教师整体水平偏低很多的农村教师是以前的老教师，他们没有受过专业的培训，教学技能相对落后，专业知识也没有得到积极的补充，这在很大程度上制约了教师的整体素质。同时，农村的经济发展相对落后，很多优秀的教师不愿意到农村来，这也是农村教师队伍素质不高的一个

5、重要原因。还有一点是城市与农村的教师待遇不同，各种福利和待遇城市更高于农村，很多的优秀教师涌向了大的城市，造成了农村教师力量更加的薄弱。[2]3．经费投入不足近年来国家出台很多政策，吸引和鼓励更多的老师从事乡村教育，对乡村教师给予生活补贴，完善提高乡村教师的工资标准。国务院办公厅近日印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，其中提出，提高乡村教师生活待遇，拓宽乡村教师来源，畅通高校毕业生，城镇教师到乡村任教的通道，逐步形成，越往基层，越是艰苦，地位待遇越高的激励机制。尽管诸多类似的激励鼓励政策出台，但是在地方却没有很好的落实，尽管国家对地方政府有相应的支持乡村教育的经费拨出，但是由于

6、地方财政原因，很多支持促进乡村教育的经费都无法落实到乡村。很多地方的乡村教师的待遇也并没有因为国家政策的出台而得到改善和提高。[1]　三、解决农村教师匮乏问题，提升农村教师素质的对策1．加大经费投入，使用现代远程教育手段政府应该加大对乡村教育的经费投入，使每个课堂都能用到多媒体教学，能够实现远程教育。远程教学不仅能够使学生受到和城里学生一样的优质教育，还能使老师自身受到培训和指导。能够提高老师自身的教学能力，整个教师队伍的教学素养提高了，整个乡村教育的质量自然就会得到提高。2．加大投入，提高教师待遇，改善教学环境很多老师不愿意到乡村工作，很多农村出去的大学生示范毕业后不愿意回到乡村，很多城市

7、师范生毕业后不愿意到乡村从教就在于乡村教育教师待遇不高，教师福利保障制度不完善，教学环境设施不完善。要增强乡村教师教师岗位的吸引力，必须要改善农村教师的工作与生活条件，提高待遇，提升农村教师事业的成就感和自豪感。加大落实农村教师的各种补贴，如就医，保险，养老等问题。同时在物质和精神方面鼓励乡村优秀教师，吸引更多的优秀教师加入乡村教师队伍。3．加强对农村教师的培训农村教师以三十到五十岁的青壮年老师为主，很多老师