小草的生命鲁平

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1、《小草的生命》教学案例教学目标：1、复习巩固生词，会写4个左右结构的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教学重难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教具准备：课件教学过程：一、复习阶段：创设情景，复习导入。师:同学们好!上节课我们在小草妈妈的带领下认识了很多很多的种子宝宝，你们还记得它们吗？快叫出它们的名字吧！1、复习词语：（出示大屏幕，齐读）贫穷担心冒出嫩芽哺育结实坚强顽强值得风化岩缝滋润爱抚柔和慈爱健壮拥

2、抱欣喜2.　师：上节课，我们认识的那颗小草的种子随着风儿飘呀飘呀，落到了一个岩缝里。这儿太贫穷了，没有肥沃的土壤；这儿太黑暗了，没有一丝阳光；这儿又太坚硬了，不容易生长。，雨水也不容易流进去。　　岩石妈妈担心地说：　　师：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”　　可种子却自信地说：　　生：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”师：小草的种子真像她说的那样能长得很好吗？今天这节课我们接着学习第２3课《小草的生命》。请同学们大声朗读课题。二.学习阶段：.品读课文，体验感悟：（学习课文四——七自然段）.师：请同学们翻到

3、课本139面，自由地读读课文的4、5、6三个自然段，边读边想：小草的种子在岩缝里发芽了吗？长大了吗？师：把写小草的种子发芽的句子划上横线，把写小草长大的句子划上波浪线。可一定得划准确哟！四人小组交流：老师巡视辅导交流小组代表发言；老师点拨交流、鼓励性评价。（一）、学习第四自然段：师：谁能说说：小草的种子在岩缝里发芽了吗？书上是怎么写的？生：发芽了。书上是这样写的：经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。师：你们画的也是这个句子吗？（是的）（1）、（课件）：（出示句子：经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。）齐读这个句

4、子。（2）.（课件）：听春雨在跟种子说悄悄话呢，她在说什么，请大家发挥想象力猜一猜。生1：春雨在说：种子宝宝，我给你送水来了，快喝吧！生2：春雨在说：种子宝宝，快大口大口地喝水吧！喝了之后，你就能早点发芽师：我们一起来读句子吧！（师生齐读）（3）.　师：“冒”字读得好！从“冒”字你体会到什么？　　生：从“冒”字我体会到种子费了很大的劲儿才冒出嫩芽。　　师：对呀，小草发芽要从岩石缝里钻出来的时候，好像负着什么重担似的，慢慢儿，拼命向上长。带着你的体会读一读。　　（生读）　　师：从你的朗读我感受到了小草破岩而出的勇气。　　生：从“

5、冒”字我体会到了小草长出来很不容易。　　师：面对春雨的滋润，小草拼命地吸收更多的养料。纤细的根须向下扎，芽却使劲向上冒，真不容易啊！请你来读读这句。　　（生读）　　师：真是一颗不平凡的小草！　　生：从“冒”字我体会到小草很顽强。　　师：它虽然落到了岩石缝里，却没有伤心，而是暗下决心：“我一定要长成最好的小草！”小草不向困难低头，真顽强呀！来，带着你的体会读读。（生读）　　师：真是一颗生命力顽强的小草。　　生：我觉得小草很努力地拼命向上长。　　师：对呀，柔弱的小草背后却蕴藏着巨大的力量。请你读读这句。　　（生读）　　师：你的朗读

6、打动了我，小草顽强的生命力打动了我。　　师：还有谁想读？　　（学生纷纷举手）　　师：请女生一起读。（女生齐读）　　师：请男生一起读。（男生齐读）　　师：全班一起读。（全班齐读）（4）.教师评价、小结：一个“冒”字把小草顽强地从岩缝里生长出来的情形形象地展现在了我们面前。这个冒字用得多好啊！请大家齐读这个句子，一起感受作者用词的精妙。（二）、学习第六自然段第一句：（1）师：贫穷的岩石，狭小的岩缝，挡不住小草顽强的生命力，她用力地冒出了嫩芽。冒出小脑袋后的小草长大了吗？长得怎么样？谁能把你刚才用波浪线划的句子读给大家听听？生：小草

7、慢慢长大了，长得很健壮，很结实。师：课件：小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。（2）师：那很健壮很结实的小草是怎样的呢？我们一起来看看。把你看到的小草的样子用自己的话描述出来。课件：小草生：小草的叶子（长长的），叶片（宽宽的），颜色（绿油油的），这就是小草的健壮与结实。（3）师：说得多好啊，这绿油油，这又宽又长就是小草的“健壮”与“结实”。让我们再来读读这句话，感受小草的健壮与结实。（男女生赛读）（三）学习第五自然段：（1）师：小草的种子在贫穷的岩石妈妈那里怎么能长得这么健壮，这么结实？它在生长的过程中，得到了大自然里哪些好朋

8、友的帮助呢？生：他得到了阳光、春风、雨露的帮助。师：课件（太阳、春风、雨露图片）（2师：这些好朋友是怎么帮助他的呢？我们还是先一起来玩个游戏吧！有几个词语宝宝迷路了，找不到家了，他们分别是“太阳公公”、“春风姐姐”、“雨露阿姨”家的宝贝。谁能帮这几个词语宝宝找到家呢？（3）课