小草的生命定稿

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1、23、小草的生命（第二课时）执教：唐晓菁教学目标：1、复习巩固生词，会写4个左右结构的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受小草顽强的生命力。教学重难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受小草顽强的生命力。教具准备：课件教学过程：课前操练：《弟子规》一、创设情景，复习导入　　师:同学们，上节课我们在小草妈妈的带领下认识了很多很多的种子宝宝，你们还记得它们吗？下面请3号组长组织小组的成员抽读卡片（形式要多元化），复习词语。1、复习词语：（出示大屏幕，齐读）　　贫穷担心冒出嫩芽哺育结实坚强顽强值得　

2、　风化岩缝滋润爱抚柔和慈爱健壮拥抱欣喜齐读：嫩芽哺育结实岩缝滋润慈爱风化欣喜2、回顾1-3自然段：　师：上节课，我们知道有一颗种子宝宝随着风儿飘呀飘呀，落到狭小的岩缝里了。（课件：种子落到岩缝）可这儿太贫穷了，没有肥沃的土壤；这儿太黑暗了，没有一丝阳光；这儿又太坚硬了，不容易生长。看到种子宝宝到石缝里安家，岩石妈妈担心地说——；可小草的种子却自信的说——（分角色教师引读）小草的种子真像她说的那样能长得很好吗？今天这节课我们接着学习第23课《小草的生命》。（齐读课题）二、朗读品味，体验情感1、请同学们翻到课本139面，自由地读读课文的4、5

3、、6三个自然段，边读边想：小草的种子在岩缝里发芽了吗？长大了吗？然后把写小草的种子发芽的句子划上横线，把写小草长大的句子划上波浪线。可一定得划准确哟！2、学习第四自然段（1）小草的种子在岩缝里发芽了吗？书上是怎么写的？把你划横线的句子读给大家听一听。（指生读句子，ppt出示句子：经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。）　　师：你们划的也是这个句子吗？齐读这个句子。听，春雨（ppt：春雨）在跟种子说悄悄话呢！她在说什么，请大家发挥想象猜一猜。（如：“孩子，别担心，我给你送来了成长需要的水份，长吧，长吧，快长吧！”“种子宝宝，快大口大口

4、地喝水吧！喝了之后，你就能早点发芽了。”）（2）师：多有爱心的春雨啊！经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。现在呀你们都是种子，能从岩石缝里冒出来吗？一起来表演一下。（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）师：咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做？（相机指导理解“冒”）师：是啊！岩缝那么狭窄，岩石又那么坚硬，种子的生长是多么的艰难啊！他得左撞撞，右撞撞，拼命、使劲地钻呀，顶呀，挤呀，寻找缝隙钻出来。（ppt冒出嫩芽）（3）指导朗读：a.带着你的体会读一读（动作做得好的同学）

5、评：面对春雨的滋润，小草拼命地吸收更多的养料。纤细的根须向下扎，芽却使劲向上冒，真不容易啊！b.还有谁想读（指名读——男女生读）评：它虽然落到了岩石缝里，却没有伤心，而是暗下决心：“我一定要长成最好的小草！”小草不向困难低头。从你的朗读我感受到了小草破岩而出的勇气。真是一颗不平凡的小草！真是一颗生命力顽强的小草，柔弱的小草背后却蕴藏着巨大的力量。c.一个“冒”字把小草顽强地从岩缝里生长出来的情形形象地展现在了我们面前。这个冒字用得多好啊！请大家齐读这个句子，一起感受作者用词的精妙。板书：冒3、学习第六自然段第一句(1)师：贫穷的岩石，狭小

6、的岩缝，挡不住小草顽强的生命力。冒出小脑袋后的小草长大了吗？长得怎么样？谁能把你刚才用波浪线划的句子读给大家听听？　　指生回答（课件出示：小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。）(2)师：我们班上有没有长得很健壮、很结实的阳光小伙子？大家找找看。　师：（请班上长得健壮的同学站起来）xx同学的个子高高的，身子也很厚实，脸上还白里透着红，让老师再捏捏他的胳膊，肌肉还紧紧的，这就叫——　师：那很健壮很结实的小草是怎样的呢？我们一起来看看。（课件出示）把你看到的小草的样子用自己的话描述出来。　　指生回答，课件出示：小草的叶子（长长的），叶片（宽宽的

7、），颜色（绿油油的），这就是小草的健壮与结实。　师：谁能连起来说一说。　　让我们再来读读课文中的这句话，感受小草的健壮与结实。（男女生赛读）4、学习第五自然段(1)师：小草的种子在贫穷的岩石妈妈那里怎么能长得这么健壮，这么结实,它在生长的过程中，得到了大自然里哪些好朋友的帮助呢？　　（指生回答，相机出示太阳、春风、雨露图片。)　　师：这些好朋友是怎么帮助他的呢？我们还是先一起来玩个游戏吧！有几个词语宝宝迷路了，找不到家了，他们分别是“太阳公公”、“春风姐姐”、“雨露阿姨”家的宝贝。谁能帮这几个词语宝宝找到家呢？　　课件出示：帮词语宝宝找家

8、照耀轻拂哺育　　阳光（）着他，春风（）着他，雨露()着他。　　指生回答师：是啊！植物的生长离不开阳光的照耀、春风的轻拂和雨露的滋润，他们缺一不可。让我们代替岩缝中生长的小草怀着感激的心情一起来