浅谈多媒体在语文教学中的优势

《浅谈多媒体在语文教学中的优势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈多媒体在语文教学中的优势长葛第十初级中学庞义成作为一种新的教学手段，多媒体在教学中显示出了它的优越性。它集文字、声音、图像、动画于一体，形象生动，有很强的直观性，趣味性，调动了学生的积极性，使学生开阔了视野、丰富了知识、训练了思维、发展了智力，同时增强了课堂容量，提高了教学效果。语文学科侧重于对学生情感的熏陶、感染，教学资源的感染力是必不可少的。在语文课堂上采用了多媒体辅助教学手段，所带来的生动逼真的情景，激发了学生浓厚的兴趣，是整个学习过程充满了乐趣，调动了学生的学习欲望，让学生主动探索，获取知识。而针对学生特点，利用现代

2、教育技术辅助教学，尤其是历史年代久远，又饱含激情的文章，就能创设一种特定的教学情景。以朱自清的《背影》一课的教学为例，这篇课文通过几次写父亲的背影，尤其是年迈的的父亲攀越月台为儿子买橘子的背影，表达了父亲对儿子无微不至的爱。而对于学生来说，要在感情上产生共鸣，理解文章所包含的深情，仅靠老师对作品背景的介绍和自己的朗读练习，小组分析是不够的。对于现在沉溺于父母的爱中的孩子来说，这样的事司空见惯。如何借助这篇文章对孩子进行感恩教育？我是这样安排的：先通过多媒体制作的幻灯片多次播放父亲为儿子买橘子的片段，再放充满情感的朗读，把学生引入

3、文章的的意境中，然后播放了刘和刚演唱的歌曲《父亲》，并让学生结合自己所看到的、听到的、理解到的，谈谈自己对父爱的感受，很多孩子在谈感受的时候声泪俱下，纷纷表示要学会关心父母，通过自己的努力去孝敬父母，达到了预期的效果，这样比着我们苦口婆心的教育孩子要好得多。电视剧《五星红旗迎风飘扬》讲述的是新中国建立初期，以钱学森、邓稼先为代表的科学家排除千难万险，冲破一切阻力回到祖国母亲的怀抱，为新中国的国防建设事业鞠躬尽瘁，奉献了一切。看后令人特别感动。这也是我们进行语文教学的宝贵的资源。因此在学习《人民科学家的精神风采》、《邓稼先》这些同

4、题材的文章时，我就截取了《五星红旗迎风飘扬》中一些片段展示给我们的学生，把他们带到那个激情燃烧的岁月中，走进科学家，去感受他们立志报国的雄心壮志。无疑是对学生进行了一次很好的爱国主义教育。借助多媒体教学，在课堂上我经常带领学生游览岳阳楼，体会作者“先天下之忧而又忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的情怀；带领学生走进桃花源，领略它的与世隔绝；带领学生走进苏州园林，感受中国建筑学中的美；带领学生游览黄河，赞叹黄河母亲的磅礴气势；带领学生登上月球，揭开它神秘的面纱。如在教学《月亮上的足迹》一课时，通过播放人类第一次

5、登上月球的课件，让学生直观地感受登月的过程，以激发学生科学探索的兴趣。《观潮》一文描述了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力。在学习这篇课文时，我先播放了钱塘江潮涌的视频，引导学生通过视觉，体会大潮的声音——“好像闷雷响动”，“如同山崩地裂”；通过视觉，体会大潮的非凡的气势“那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔过来”使学生产生身历其境的感受。在语文教学中，如何以静化动，动静结合的进行教学，一直是困扰我们的一个难题。因为我们无论如何进行分解，学生都是凭

6、空设想的。而借助多媒体，我们就可以以静化动，化枯燥为有趣，化无声为有声，有效地激发学生探究指数的兴趣，使教学双方始终处于“活化”的状态。如<<活板>>这一课的重点是了解活板的制作和用法，单把文言文译成现代文，学生还只是停留在抽象的文字表述上，对怎样制字，怎样制版，怎样排版，缺少一个具体可感的印象，而用flash把此过程制成动画后一播放，学生就一目了然了，接着我让学生自己试着用文字给动画配音，他们的学习兴致极高，对课文的理解也更透彻了。多媒体具有交互作用，信息反馈及时，在实际教学中我们可以实行人机对话，来提高课堂效率。例如在进行期

7、末复习时，教师可以设计色彩丰富、形式多样的练习。学生可以根据自己的兴趣和掌握知识的水平，自由选择不同层次的练习内容。在人机对话中学生输入答案后，如果正确，计算机发出“好极了”来鼓励学生，并可进入下一题练习；如果答案错了，计算机会发出“别着急、再想想”并给出提示，让学生重新输入。总之，运用多媒体教学是一种新型的有效地教学手段，它超越时空，直接生动地展开画面，学生欢迎、教师乐用。在语文教学中，教师根据教学的实际情况，配合教学内容，发挥多媒体教学的优势，让课堂充满情趣，从而增强语文教学的效果，提高课堂教学的效果，体现了现代化教育技术的

8、优越性。浅谈多媒体在语文教学中的优势长葛第十初级中学庞义成