浅谈多媒体在中职语文教学中的优势

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1、浅谈多媒体在中职语文教学中的优势　　摘要：随着信息时代的到来，现代教育技术已被广泛引入教育教学过程。现代技术教育媒体的出现，为我们教学手段改进提供了新的机会，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。在多媒体中职语文教学中，应根据学生本有的特点，结合教学内容，依据大纲，设计出周密的多媒体介入方案，把多媒体用在掌握知识的刀刃上。　　关键词：多媒体；中职生；语文教学；教学优势　　应用多媒体辅助中职语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发

2、挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。随着现代教育技术的普及应用，语文课堂中也越来越多地运用多媒体教学，运用多媒体辅助语文教学，已经成为实现语文课程多重功能的一个重要手段，有些地区甚至将之作为评价一堂课好坏的一个重要标准。那么，多媒体在中职语文教学中的优势有哪些呢应用呢？　　一、用多媒体教学，能培养学生丰富的审美能力，启迪智慧。4　　中职学生没有高中生的主动和自学能力，能让中职学生课上跟着老师的思维去

3、思考问题是难上加难的事情，多媒体教学的出现让课上嗜睡的学生在视觉上得到强烈的冲击，从而刺激大脑，让其不知不觉的跟着老师的思路并能主动思考，培养基本的审美能力。在中职语文教材不乏《我的空中楼阁》这样描写优美景致的作品，我们可以用多媒体课件根据文字勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，让学生在诗情画意中接受美的熏陶。也可以配合教学的需要，向学生展示书法、传统绘画、雕塑等作品，如用欢快的圆舞曲插入《项链》的高潮部分，学生自然而然地进入学习情境，优美的各具风格的音乐使他们惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。图像的显示使许多难

4、以描绘的抽象的内容得到形象化展现。加强教学中信息技术的运用，通过画面、音乐等媒介将课文中抽象的文字，转变为具体可感的审美形象，在语文教学中通过信息技术欣赏美，是增强审美感知力的重要途径。　　二、巧用多媒体技术，能够营造立体的语言氛围，激发学生的兴趣　　兴趣是构成学习动机的主要因素之一，学生对一件事感兴趣时，往往伴随着一种积极的情绪状态。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”4可见，只有激发起学习的兴趣，学生才能主动、愉快地去

5、学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催化出学生积极探索的情感，调动学生对语文学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。语文学科具有文学性的特征，名篇名作的文学美，往往只有凭借声音美、画面美才能展现出来。如何解决课堂教学中老师教得辛苦，学生学得累，效果却只一般的痛苦现实呢？那只能借助多媒体技术的辅助作

6、用。多媒体软件集图像、声音、文本于一身，它可以提供美妙的音乐、标准的发音和令人陶醉的诵读，听起来真是一种享受，再加上录像、动画，使学生进入了语言美与文学美的氛围中，耳朵里所听到的、眼睛所看到的都与语言美、文学美有关，无形中加强了戏剧、小说的感染力量。像《雷雨》《哈姆雷特》《城南旧事》等戏剧，《药》《阿Q正传》《荷花淀》等小说，这些文学作品的教学如果能与多媒体技术结合起来，就更能展现它们的艺术魅力。至于散文与诗歌的教学，凭借多媒体技术也能达到很好的教学效果。例如，《琵琶行》一诗中，我采用了《浔阳遗韵》（著名画家陈逸

7、飞的名作）等作品作为背景制作的课件，给学生提供了很好的视觉印象，同时，再配上合适的乐曲，根据文中琵琶曲旋律的变化情况：舒缓流畅――低回凝滞――雄壮激越，分别配上《二泉映月》《虚无》《十面埋伏》等乐曲，营造了良好的听觉氛围，把《琵琶行》的文学魅力充分展现出来。　　三、巧用多媒体技术，能够构筑广阔的生活情景，启迪学生的思维　　传统教学只能展现狭窄的生活情景，难以促使学生展开联想和想象。而运用多媒体技术，可以构筑一个广阔的生活情景，开阔学生的视野，使狭窄的生活片段转化为广阔连续的生活场景，如，我讲授《我们家的男子汉》一

8、课，采用了多媒体展示四幅漫画，将四个片段连接起来，形成较为广阔的生活场景，启迪学生的思维。漫画一：小主人公专注地吃着大拇指，以致前边的嘴唇都有些翘了起来。（源自“他对食物的兴趣”）漫画二：小主人公站在冰箱前面，露出半个脑袋，手里拿着空的汽水瓶。（源自“4他对独立的要求”）漫画三：挨打时，小主人公一面大笑，一面泪珠从脸颊上滚落下来。（源自“他的眼泪”）漫画四：上火车时，小主