月光启教学设计

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1、：《月光启蒙》教学设计　　教学目的：　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。　　3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。　　教学重点、难点：　　课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。　　教学准备：教学课件。　　教学时数：二课时。　　基础知识：　　篱（lí）（篱笆）（篱墙）（篱栅）　　轿（jiào）（轿子）（轿车）（花轿）　　饼（bǐng）（饼干）（馅饼）（糖饼）　　歪（wāi）(歪风

2、)（歪理）（歪斜）　　笨（bèn）(笨蛋)（蠢笨）　　库（kù）(水库)（国库）（车库）　　浓（nóng）(浓度)（浓重）（浓妆）　　迪（dí）（启迪）（迪拜）（迪斯尼）　　第一课时　　教学内容：　　1．初读课文，了解课文主要内容。　　2．学认本课生字、新词。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1．出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。　　2．在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢？　　学生回忆上学期学过的课文《去打

3、开大自然绿色的课本》，教师简介诗人（出示幻灯片）　　3．次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》，齐读课题。理解：“启蒙”。　　这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？让我们来读读课文。　　二、初读课文，学习生字词：　　（一）轻声读课文，要求：　　（二）幻灯出示生字词语，朗读三组词语（注意加线词语的读音）；　　1．重点指导读好前后鼻音，轻声以及多音字和易读错的生字词语。　　2．出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。　　三、再读课文，分小组，自己选择段落，读

4、给同组同学听，争取把课文读得更流利。　　指名小组读课文。　　四、细读课文，理解课文内容：　　（一）默读课文，回答问题：文章中“我”的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？　　1.出示课文最后一个自然段。　　A、指名读。B、齐读。　　2．母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？（唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语）　　这中间你最喜欢哪一部分？你能读读课文的有关段落吗？（指名读相关课文）　　五、把生字写正确，写美观。　　重点指导：“蒙”字要写得紧凑，秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔，不能倒下来。　　六、布置作业：　　1.多音字组词（查

5、字典，看看下面的字有几个读音，分别是什么意思，再组词）