《孙权劝学》参考课件2

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1、孙权劝学《资治通鉴》作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

2、曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护

3、孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。一读注意读音与停顿卿孰涉猎为遂更邪(qīng)(shú)(shè)(wéi)(gēng)(suì)(yé)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学二读分角色朗读。努力做到不添字，不漏字，不错字。合作翻译1、权谓吕蒙曰3、蒙辞以军中多务4、孤岂欲卿治

4、经为博士邪5、但当涉猎6、见往事耳8、自以为大有所益2、卿今当涂掌事7、孰若孤？9、蒙乃始就学10、卿今者才略11、即更刮目相待13、肃遂拜蒙母，结友而别12、大兄何见事之晚乎文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。1、卿今当涂掌事，不可不学！3、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。5、孤常读书，自以为大有所益。4、卿言多务，孰若孤？翻译：2、蒙辞以军中多务。8、肃遂拜蒙母，结友而别。6、卿今者才略，非

5、复吴下阿蒙！7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学理结构孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。1、分别说说文中出现的几个人物的性格。孙权：诚恳、有耐心，循循善诱，不以权势压人吕蒙：知错就改、坦率真诚鲁肃：敬才、爱才3、鲁肃惊叹，与吕蒙结友的作用？内容理解这是侧面描写，表现了吕蒙才学大增，学有所成。4、吕蒙的变化对你有什么启示？内容理解吕蒙的

6、变化说明学习对每个人的成长来说是非常重要的，我们应该努力学好文化知识。吕蒙的变化还说明不能以静止的眼光看人，人是会发生变化的。5、孙权怎样劝说吕蒙的？内容理解先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，“孤常读书自以为大有益处”。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。6、出自本课的成语内容理解吴下阿蒙刮目相待7、用一个成语概括主旨：开卷有益