蜗牛慢条斯理的生活教学设计

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1、《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计第二课时教师：班霞所在学校：河北省崇礼县高家营学区啕北营完全小学教学内容：六年级上册第五单元第13课《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时。教学目标：1、复习生字词、词语解释，能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3、通过本课学习，让学生学会小组合作学习的方法，培养学生探讨、自主思考学习的能力。4、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体表现。教学重点：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。教学难点：了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体表现。教具准备：多媒体图

2、片，视频课时：两课时，本节为第二课时。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课老师出了一个谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。这是什么呢？（蜗牛）2、蜗牛是一种很常见的动物，上节课我们了解了一些关于蜗牛的课外知识，同时学习了本课的基础知识，现在老师先检查一下同学们的掌握程度。（1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）检查词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。　灼热：像火烫着一样热。　黏液：黏稠的液体。　腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾

3、液腺，花的蜜腺。　自食其力：凭自己的劳动养活自己。1、这篇课文主要讲了蜗牛这种动物，那么你能说说蜗牛有哪些主要特点呢？让我们先来看一段搞笑视频《乌龟受伤了》2、通过看视频，你知道蜗牛的那个特点呢？（慢）用文中的话就是（慢条斯理），因此本课的题目为《蜗牛慢条斯理的生活》。导语：刚才让大家看视频时，大家都笑了，笑的原因是什么呢？是因为蜗牛太慢了，但是看了下面这段视频也许你就笑不出来了，请看《小蜗牛和妈妈》，看了这段视频我们知道蜗牛的背上有一个重重的壳，它是北着房子走的，能走快吗，这样一个可爱的小动物让我们走到它身边好好的了解一下它吧！二、读课文，理清思路。1、请

4、同学们快速的读课文，在读的过程中思考课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2、讨论交流。（1）蜗牛是怎样爬行的？（从课文1到4自然段寻找）A、从第一、二自然段知道蜗牛一小时只爬4公里。提问：课文的开头有什么特点？（一问一答）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了）请用疑问、惊讶的语气读课文的一、二、自然段。B、第三自然段知道蜗牛爬行要分泌粘液。提问：粘液有什么作用？(保护蜗牛细嫩的肉不会轻易被磨伤、划破)C、第四自然段我们知道蜗牛不是爬行，而是滑行。（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡

5、觉有什么特点？从那个方面介绍的？A、灼热的阳光下。（看图片1）（看图片2）B、每逢下雨。C、整个冬天。（3）蜗牛吃食有什么特点？A、针尖大的嘴，不停的吃。（图片1）B、厉害的牙提问：蜗牛的牙有什么特点？（有一两万颗牙、小的肉眼看不见、很厉害。）C、晚上觅食。（图片2）根据所学内容看视频，这个蜗牛有什么不符合蜗牛的特征呢?《小鼹鼠和蜗牛》（4）蜗牛繁殖有什么特点？蜗牛停止觅食就会慢条斯理的寻找配偶。（图片1）A、卵产在洞里。（图片2）B、几十粒到上百粒。提问：小蜗牛有什么特点？（壳薄、小、能自食其力）（5）蜗牛栖息有什么特点？A、潮湿阴暗的地方。（图片1）（图

6、片2）提问;在什么地方可以找到蜗牛?（木头石头下面、池塘边上、树林里面。）三、讨论交流，悉心思考。1、根据蜗牛身体的特征说一说哪些地方让你感到惊讶？2、思考：从那些部分可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？（播放视频：《蜗牛的实话》）（从蜗牛的爬行方式和速度；觅食的时间和方式；寻找配偶和产卵的样子）四、拓展练习加上合适的关联词。    （1）（　　）蜗牛背着房子走，我们（　　）不会认为一小时爬行4米太慢。    （2）（　　）蜗牛的视力不好，（　　）它的嗅觉很灵敏。    （3）（　　）蜗牛的牙磨坏了，（　　）会长出新的。五、课堂小结及作业本文介绍了蜗牛爬行睡觉吃

7、食繁殖栖息等方面的习性,以及一些生理特征,激发人们观察万物,探索自然的兴趣.。　下去同学们写一篇观察动物的日记,记住要抓住动物的特点写下来.。（让我们在轻松的音乐中和大家说再见吧!歌曲《小蜗牛》六、板书设计13、蜗牛慢条斯理的生活爬行：一个小时走4公里繁殖：卵产在洞里粘液几十粒到上百粒滑行生活习性睡觉：灼热的阳光栖息：潮湿阴暗的地方每逢下雨整个冬天吃食：针尖大的嘴，不停的吃。厉害的牙晚上觅食七、课后反思这节课达到了我预期的效果，教学目标完成的非常完美，学生理解的非常透彻，多媒体教学使很多东西更直观的展示在学生的面前，视频和图片在我的精心设计下，不仅提高了学生

8、学习的兴趣，更将知识在无形中贯彻到学生的头脑中，在兴