小学语文复习—句式变换复习

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1、句式变换复习有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成:不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创财富这一真理。）例2哓华说，他在给爷爷写信。改成：哓华说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切）。例3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把并成一句使语句更简洁。）例4我把三百颗菊秧救活了。改成:三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字

2、句，适应语言环境的需要）。一、陈述句与把字句、被字句的互换（一）三种句式的特点:陈述句:主语+动词+宾语把字句:主语+把+宾语+动词被字句:宾语+被+主语+动词例：陈述句:我们征服了洪水。把字句：我们把洪水征服了。被字句:洪水被我们征服了。（二）方法：1、先找出句中的动词,将句子分成若干部分。2、按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。（三）评价示例：按要求改变句式1、乌云遮住了太阳。改成把字句：改成被字句：2、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成把字句:火车把各种物资运往全国各地。改成被字句:二、陈述句改写成反问句（一）方法：（1）加上反

3、问词：难道、怎能、岂能、不正是等等。（2）判断有无否定词，有的去掉，无的加上。4（3）加上句末的语气词：吗、呢。（4）句末的标点符号改成问号。（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。反问句改写成陈述句（一）方法：（1）去掉反问词：难道、怎能、岂能、不正是等等。（2）判断有无否定词，有的去掉，无的加上。（3）去掉句末的语气词：吗、呢。（4）改变句末的标点符号。（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。（二）评价示例：把反问句改成陈述句，把陈述句改写成反问句。1、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？_____________

4、______________________________2、我们岂能随意砍伐树木，破坏绿化呢？___________________________________________3、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。___________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。三、直接引用语改成间接转述句（一）方法：1、冒号改成逗号，双引号去掉。2、改变原来双引号里面的人称，一般情况下，“我”改成“他”或“她”——看说话人是男还是女；“你”改成说话对

5、象,其他的人称对应谁改成谁。。3、祈使句适当加上一些词语，如“叫”等4、问句要改成陈述句。（二）评价示例：把下面的句子改成不带引号的句子。1、妈妈对我说：“我把你的书借给了小青。”2、妈妈对小花说：“我把你的书借给了小青。”3、妈妈说：“把书包放下来吧。”4、妈妈问我：“你的作业做完了吗？”间接转述句改成直接引用语（一）方法：逗号改成冒号，加上双引号，说话人“他”或“她”改成“我”，说话对象改成“你”。（二）评价示例：把下面的句子改成带引号的句子。凡卡说，他在城里的生活连狗都不如。妈妈对爸爸说，他帮爸爸买了一件上衣。4四、肯定句与成双

6、重否定句互换（一）方法：1、将肯定句改成双重否定局：将肯定词改成双重否定词。必须、一定、十分、很→不得不、不能不、非……不可、没有……不2、双重否定句改成肯定句方法是将双重否定词改成肯定词（二）评价示例：把肯定句改成双重否定句，把双重否定句改成肯定句1、我今天晚上一定要看完这本书。2、大家都夸奖小华做事果断。3、妈妈生日那天，我非要给妈妈一个惊喜不可。4、没有人不同情卖火柴的小女孩。五、将两个句子合成一句（不用关联词语）n我跑出院子。我扶起了地上的小妹妹。n冬天天气寒冷。小明仍然坚持早锻炼。六、使用关联词语将两个句子合成一句诺贝尔是一

7、位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。你说得对。我们改正。修辞手法复习在学过的课文中，要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。（俗话叫打比方。）一种是明显地打比方。（叫明喻）　常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。　另一种是暗暗地打比方。（叫暗喻）常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。　借助丰富的想象，把物当作人来写

8、的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，