小学语文句式变换复习题

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1、小学语文句式变换复习题【复习目标】11能缩句、扩句、改变句式。21能用5种修辞方法写句子。31能修改常见的病句。41能按要求写通顺的句子。51能联系具体的语言环境理解句子的意思。【复习练习】1、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适2、把下面的句子写具体,写生动。(1)老师批改作业。（2)蝴蝶飞。(3)队伍前进。(4)山间弥漫着雾。3、在不改变句子意思的前提下,把句子写得简略些。(1)他的“诚实和信任比金钱更重

2、要”的话深深地印在我的脑海里。(2)五壮士挺立在高高的狼牙山顶上。(3)科考队员在这满是荆棘的崎岖山道上跋涉着。(4)五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美丽的图案。4、按要求改写句子。(1)雨过天晴,天边出现了一条虹。改比喻:(2)蜡烛流下了蜡油。改拟人:(3)我听到会场里响起了十分热烈的掌声。改夸张:(4)天堑变通途,这是人类创造的奇迹。改反问:5、仿写句子。(1)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。(2)天空撒满了像明亮的眼睛似的星星。(3)白发三千丈,缘愁似个长。句式变换详解（一）把直接说的话改变为第三者的转述。例如：妈妈对

3、小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。（二）改变说法，做到语言美。在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话

4、时，要用“您好！请问……”等。（三）陈述句改成反问句例如：他是三好生。改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。（四）句子合并例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。注意点：第一句中动词“

5、请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。（五）变换提示语的位置。1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）2、“爸爸！”，我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）3、“爸爸，也许它不会死……”（提示语在句末）注意点：提示语位置练习巩固（一）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。1、校园是美丽的，这里　　　　，　　　　　，　　　　　。2、学生是可爱的，他们　　　　，　　　　　，　　　　　。3、老师是令人尊敬的，他们　　　，　　　　，　　　　。答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。　　　　

6、　2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。　　　　　3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。二、直接引用与间接引用互换。　　1、雨来摇摇头说他在屋子里，什么也没有看见。2、李老师对同学们说:“小明同学进步很快，你们看我现在很高兴。”三、写出文明用语。　　1、真娇气，我又不是故意撞你的，哭什么？2、喂，星期六看电影，妈，快给我五角钱！四、改为陈述句。1、中国人死都不怕，还怕困难吗？句式练习二、把下列句子改写成拟人句1、  溪水哗哗地向前流去。2、  沉甸甸的稻子垂下来了。3、鲜花盛开。4、森林阻止了风、雨、旱灾。把下面的句子改成反问句3、 

7、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。4、  我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。我的心啊，留在祖国的蓝天上。把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。5、  那只可爱的小麻雀是我喂养的。否定句：反问句：6、  这个故事使妈妈感动不已。否定句：反问句：7、  我们要遵守交通规则。否定句：反问句：四、把直接引述改为间接引述a)         爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”b)        王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”那位年轻的母亲说

8、：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”　一、陈述句与反问句　1、把陈述句改成反问句（１）一个人只要活得有骨气，就等于有了一笔财富。（２）中国北京申办2008年奥运会成功了，这令中国人很高兴。（３）火车不能爬上这样的陡坡。