十八岁和其他课件

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1、十八岁和其他杨子本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。一、作者介绍：写作背景：<<十八岁和其他>>写于1966年3月12日.当年,杨子为贺长子东东生日,用自己深切具体的人生感受,诉说了对长子东东的理解、期望和深爱．在文章的开始作者就诉说了对孩子长大的“欣慰”和”、“迷惘”朋

2、友般的倾心话语，敞开了别具韵味的父子情怀．十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。面对孩子的长大，父母又是如何说的呢？交流讨论：一：儿子18岁了，你体会到杨子爸爸怎样的心情？二：你如何看待杨子爸爸对两代人的矛盾的分析？三：读书中的苦与乐是绝对对立的吗？四：我眼中的青春十八岁1.儿子18岁，杨子有着怎样的心情？欣慰、迷惘、懊悔、惆怅具体讨论第一部

3、分中，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷惘什么？欣慰与迷惘。欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。（见第三段）1.杨子认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？流行观念的影响父母的愚昧落后子女的盲目与急躁缺乏沟通、理解、平等根本原因2.你同意杨子的分析吗？你又是如何看待这个问题的？你和父母有了矛盾后是怎样处理的？你的父母又是怎样处

4、理的？你认可他们的做法吗？避免两代人的矛盾：理解尊重平等对话读书的苦乐读书是快乐的？读书是苦的？读书的苦乐“我”乐：“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣涉猎古今中外名篇，读书有“闲趣”儿子苦：喘不过气来的考试与升学的逼迫“我”的态度我希望儿子做一率性的读书人，但现在“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。读书的苦与乐并不矛盾苦与乐是读书两种高低不同的境界读书最乐青春太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟一去无影踪我的青春小鸟一去不回来十八岁

5、使我想起初长彩羽引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健开始翱翔于海阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩的雄心和梦想。青春万岁十八岁使我想起初长彩羽引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健开始翱翔于海阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩的雄心和梦想。同学们，花季雨季的朋友们，你又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿写十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳，使我想起春意盎然，开始吹拂于江南塞北的春风，整个世界填满不了十八岁男孩子的壮志和追求。4、第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？明确：（1）永远有一颗赤子之心；（

6、2）惜时如金。惜时胜金。四、品题作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？本文是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。作者用了什么技巧来写爱？书信体，谈话式小标题式亲切自然清晰明了语言特色朴素真诚父母的爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受，那么，请结合自己的生活实际，谈谈父母亲最让你感动的

7、一刻……或者由父母的爱谈谈你对生命的理解“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”。她除了感同身受，还要不能诉说、不能责怪、不能推诿、不能宣泄、不能发疯地承担，因为母亲在儿子面前的死只有一次，儿子从不把母亲的死当作自己的死，相反，儿子若在母亲面前死，母亲就不得不死两次。”史铁生《我与地坛》游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。父子对话张国立眼中透出的都是爱风雪父子情林青霞看望生病的父亲爱有时是非常、非常寂寞的，不可说的。它是一条潜伏在海洋最深处的一股暖流，无声息的、无波浪

8、的、缓缓的，却是永恒的流动。作业:32页写作实践2