先倾听再转诉

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1、2011-2012年度（上）道台桥镇中心学校（五）年级（语文）学科个人备课课题口语交际先倾听，再转诉备课时间9月4日学情分析虽说是五年级的孩子，记忆力有所提升，但对于把刚刚倾听的文章重新转诉给他人，对于这方面的练习，学生并未涉及过，有地也只是及个别同学，但在转诉时存在方法不正确现象，导致转诉并不全面。课标要求与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发小自己的意见。听他人说话认真耐心能抓住要点，并能简要转诉。表达有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。课　　时（学习）目标知识目标

2、：能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。能力目标：学习记忆文章内容的方法。情感目标：培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。学习重点听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。学习难点听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。学法实践教法方法引路——实践习得——个性发展教、学具《男子汉》、《衣角的硬币》等亲情文章，学生课外搜集一篇自己受感动的亲情文章。多媒体课件学习过程设计课前预习一、明确预习目标。二、完成预习内容。三、发现预习疑惑。四、课内探究一、导入揭题、确认目标。1．

3、复习旧知。三年级时我们练习过“转述”，请同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的张明同学听。（请一生在教室外等候）教师深情叙述：殷殷的血缘，融成生命的河流；绵绵的亲情，铺就成长的道路：寒风瑟瑟，雪花飘飞，心系游子的母亲，送你一件厚厚的棉衣；成长路上，过年时节，朴实的爷爷，送你一份特殊的压岁钱；轻轻捏在水饺上的穗状花边、露天电影场里父子特殊的高度，都在记忆的河床上，洒满了亲情的贝壳，贝壳上刻满了感恩的纹路，每一条都那么深刻、悠长……今天老师将为同学们送上一篇美文，它朴实无华，却能够深深打动人心，情感蕴藏

4、在细节中，成为永恒！2．学生运用原有能力转述给原在教室外等候的同学听。（通过听的同学的收获进行评价与点拨。教师提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。）3．揭题。刚才我们倾听一段话并进行了转述。这节课，我们要听一个故事，并讲给别人听。板书：先倾听，再转述一、目标引领、自主学习。1．在听文章前，请同学们默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么？2．学生交流，教师板书：故事内容：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）重点句子：深情、优美、形象1．教师第一遍阅读短文《男子汉》，学生交流

5、故事大意。男子汉清晨，一阵整理东西、关皮箱的声音把我弄醒了。父亲又要走了！父亲是位导演，事业使他必须整年漂泊在外。离别情深，每一次的团聚都是我俩最高兴的事。父亲那沉重的脚步声响了起来，那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿，一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门“喀哒”一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的“砰”。我身不由已地来到了阳台上。空旷的马路静极了，悄然无声，一切都好像在睡梦中。从下面的大门洞里走出了一个高大的身影，裹在一件深色的大衣里

6、。他开始在坚实的路上行走，右手提着一个黑色皮箱，左肩跨着背包。他快步走到了马路的中央。我突然发现父亲已停住了脚步，慢慢回过头来，朝这儿投来一瞥。不知为何，我连忙俯身躲了起来。不知过了多久，当我再次抬起头来眺望时，只能看见那个身影渐渐远去，消失在大街的尽头……再见，父亲。一路顺风！2．教师第二遍阅读文章《男子汉》，学生交流印象深刻且对关系到文章中心表达的重点词句。例：那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿，一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门“喀哒”

7、一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的“砰”。再如：我突然发现父亲已停住了脚步，慢慢回过头来，朝这儿投来一瞥。不知为何，我连忙俯身躲了起来。学生评价是否捕捉到了重点词句。3．学生尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听，同桌对照课文要求评价。4．重点品味。让我们一起来看看我骑在父亲脖子上看电影的情景。二、合作探究、交流展示。1．四人小组按要求练习，要求读文章的同学口齿清晰、声情并茂，听的同学有困难时适当动笔帮助记忆，遇到其他困难想办法解决。（给负责朗读的学生分发短文《衣角的硬币》）衣角的硬币十几岁的时候，我第一

8、次离开家，独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间为我预备行囊。直到临行前的晚上，母亲居然还把我早已打点好的行囊都翻了出来，重新整理了一下。第二天，当我掏出一件外套穿上时，才惊讶地发现，我的每一件外套的衣角都多了一枚硬币。于是我去问母亲，怎么好好的衣服，都缝上了一枚硬币啊？母亲淡然一笑，说，硬币可以辟邪。我就笑着责怪她太过迷信，思想不开窍。母亲却只是憨笑，并不反驳。后来，我