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时间:2019-07-14
《兴趣教学法在临床微生物学与检验教学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、兴趣教学法在临床微生物学与检验教学中的应用李妮1,陈文标2,王晓静3,曹励民1,邵明明1,李晓峰1,韩文霞1(1.西安医学院医学技术系,陕西西安,710021;2.泉州医学高等专科学校基础部,福建泉州,362000;3.西安科技大学地质与环境学院,陕西西安,710054)【摘要】从学生感兴趣的角度出发,根据微生物学与检验不同的教学内容,设计病案教学法、故事教学法、讨论式教学法、亲验式教学法、人文科学教学法、立体式教学法等多种教学方式,充分调动学生的积极性和主动性,提高临床微生物学与检验的教学质量。【关键词】兴趣;临床微生物学与检验;
2、教学方法【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】Applicationofinterest-stimulatingteachinginClinicalMicrobiologyandInspectionLINi1,CHENWen-biao2,WANGXiao-jing3,CAOLi-min1,SHAOMing-ming1,LIXiao-feng1,HANWen-xia1(1.DepartmentofMedicalTechnology,Xi’anMedicalUniversity,Xi’an,Shaanxi,710021;2.
3、DepartmentofBasicMedical,Quanzhoumedicalcollege,Quanzhou,Fujian,362011;3.CollegeofGeologyandEnvironment,Xi’anUniversityofScienceandTechnology,Xi’an,Shaanxi,710054)【Abstract】Fromtheinterestofstudents,wedesignedPBL,story,discussion,self-experience,Humanities,dimensionalt
4、eachingmethodsbasisedondifferentcontentsofclinicalmicrobiologyandinspection,tostimulatethepositivityandactivenessofstudentsandtoimprovethequalityofteaching.【Keywords】Interest;Clinicalmicrobiologyandinspection;Teachingmethods临床微生物学与检验是检验学生一门重要的专业课程,涉及到的病原体种类繁多,而且每种病原体的形
5、态特征、生化反应、培养特性、微生物学检验各具特色、复杂多样,虽然理解并不困难,但是记忆极易混淆。而且知识点分散、连续性差,学生在理论课上往往感觉信息量大、凌乱分散;实验课需要操作的项目杂、种类多,实验原理相似、过程雷同,但是反应结果各异,要在短时间内记下来确实困难,学生极易产生厌学情绪。改变以往课堂上教师为主体,说教式、灌输式的授课形式,从学生感兴趣的角度出发,设计病案教学法、故事教学法、讨论式教学法、亲验式教学法、立体式教学法、人文科学讲授等多种教学形式。首先,以学生为主体,将调动学生的积极性作为重要的改革内容,让学生参与教学的过
6、程,包括理论课的教学准备、讲授,实验课的教学设计和结果分析;其次,以学生感兴趣为原则,理论教学改变传统的照本宣科式的方式,根据不同的内容采用不同的教学方式,将知识点贯穿在其中;实验课以启发学生的思维为主,让学生变被动为主动,同时将实验过程实时记录下来,通过分析学生的操作,指出应当解决和注意的问题,结合理论帮助学生理清思路,加深记忆[1]。现就以上教学方法介绍如下。1病案教学法以某一个感染性的疾病或者某一问题为为先导,把微生物学检验和其他基础课、专业课(如免疫学、病理学、药理学、传染病学、外科学等)联系起来,根据疾病的典型症状、选择病
7、原学检查的指标,从如何采集临床标本开始,讨论病原体的形态染色、分离培养的菌落性状、生物化学反应、药敏试验、动物实验、血清学实验等,最后根据临床和实验室检查结果,综合分析得出病原学报告[2]。在整个过程中要对会引起相同或相似症状及形态、染色性相似的细菌进行横向对比。初步确定范围之后,还要对每个细菌从生物学性状、致病性、微生物学检查等方面进行纵向联系,从而进一步确定或排除某种病原菌。比如在讲授金黄色葡萄球菌时,以一例金黄色葡萄球菌感染导致剥脱性皮炎的患者为例,先介绍患者的发病经过及临床表现,配合图片给学生以深刻的印象,再逐步分析如何进行
8、标本采集、如何进行检验,如何与其他相关球菌进行鉴别。此教学方法适用于细菌学、真菌学和病毒学各论的内容。2故事教学法将所涉及的病原体编成一个完整的故事,在故事情节展开的同时,介绍需要学生掌握的知识点,寓教于乐。例如,讲到伤寒沙门菌的时候
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