李苑纯小学语文4班教学设计13、白鹅

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1、13白鹅教学目的　　1．1、知识与技能：会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。　　2．过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。　　3．情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点　　感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点　　体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学时间　　2课时教学过程第一课时一

2、、创设情景引课　　1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）　　请同学们相互简单评一评。　　2．课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。　　3．是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。　　4．著名艺术家丰子恺先生，不仅用画

3、笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）　　二、营造氛围学课　　1．请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。　　2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。　　3．通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？　　三、生字以及词语的处理　　1．读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。　　2．引导学生运用学过的识字方法，自主

4、识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。　　4．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。四、课堂作业　　1．写生字。　　2．自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时一、读课文、理解课文　　1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可

5、以去与朋友讨论。（学生分组自主、合作、交流学习）　　2．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。　　3．课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？　　4．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。*学习鹅的叫声1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。

6、（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。）通过多种形式读，带着想象读出内心感受。2．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。（相机板书：尽职勇敢可爱。）3．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面

7、写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。4．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。*学习鹅的步态1．齐读课文第四自然段，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。4．小结后齐读第四自然段，加深体会。　　*学习鹅的吃相　　1．生汇报找

8、到的有关鹅吃饭的句子，说说鹅是怎样吃饭的？（可以读句子，可以用自己的话说）　　2．相机理解词语：三眼一板　　　在理解、感悟的基础上再读，读出鹅吃饭的有趣。　　3．进一步对比学习鹅的吃相　　　（把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”）　　　　生自读句子，汇报发现了什么？这样改行吗？为什么？　　　　师根据生的回答小结，指导朗读。（自由练读，个别汇报读）　　　　小结：难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，你觉得作者对它怎样？（