李亚丽优秀教学案例分析

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1、优秀教学案例分析课题名称认识1—5班级一（6）班科目数学教学对象一年级学生课时1课时执教教师李亚丽一、教材内容分析：教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使学生感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数能力。二、教学目标：知识与技能:经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。培养学生初步的观察和动手操作能力。过程与方法：培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体

2、的个数并进行?交流。情感态度与价值观：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。在现实生活中学会发现数学问题。三、学习者特征分析：根据校学生的年龄特征和心理特点，教师要为学生提供丰富的感性材料，组织丰富多彩的学习活动，避免单调、枯燥，注意维持学生的学习热情，让学生在身心愉悦的环境中，掌握所学的知识与技能。四、教学策略选择与设计（教学重、难点分析）：（1）注重学生在用数进行交流和创新新方面的能力发展。在学生合作学习的过程中，教师应注意参与到学生的活动中去，并给与方法上的指导，很好的起到教师作为组织者、合作者、引导者的作用。（2）在教学手段方面要形

3、式多样，如：创设情境、实物演示、动手操作、数字游戏等，以激发学生的兴趣，使其体验到学习的乐趣，从而达到主动探究，积极建构的目的。五、教学环境及资源准备：多媒体课件，学具，计数器。六、教学过程描述：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激情引趣激情引趣谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀?4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种?　　数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。　　与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?　　哪个小组的同学愿意说说你喜欢

4、的动物有几只?学生动手摆圆片学生小组内讨论根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生　　小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。　　　　学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。)参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体个数。二、探究新知1.摆一摆。　　提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对?　　2.拨一拨。　　讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)　　提问：我在计数器上拨

5、了几个珠子?又添了几个?现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?　　下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗?学生活动，教师巡视学生操作情况组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。(1个)(1个)2345　　(学生拨珠，边拨边说)　通过让学生自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，给学生自主交流的空　　如果任意给你一张数字卡

6、片，你能用计数器上的珠子表示吗?　　教师出示数字卡片3、5、2、4、1，谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。3.写一写。　　谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗?自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得?最好。以上内容源自小精灵儿童网站　　写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。　　学生一起操作　　学生组内进行拨数活动自己试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。　　小组内的小朋友相互评价　间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。　　教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，

7、注意要平。学生练习书写。(教师巡视，个别指导)　　4.说一说。　　提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数?　　随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。　　场景图：看，那是几路公共汽车?(2路)　　丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元)评：学生重点练习书写数字5　　门牌号电话号码……三、巩固练习小朋友知道教师节是几月几日吗?　　教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)　　　　学生小组讨论后，全班交流)练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜　　提问：仔细观察，与小组的同学说说