鲍群钢琴教学设计

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1、钢琴教学设计——第一课箫授课年级二年级专业钢琴学生数30授课时间2013年3月授课类型一体化授课地点琴房授课教材键盘乐器演奏基础教学内容《箫》教学对象艺术部二年级学生教材分析本课程采用的教材是由高等教育出版社出版的《键盘乐器基础》，王秀敏主编。该教材以培养实用型人才为目标，体现了就业导向，取材合理，深度适宜，分量适中，难度恰当，教材编写符合学生实际，利于教，利于学，充分体现了幼儿教育专业的特点。本教材分为上中下三篇，教材编排以“课”为单位。中篇第一课是总结上篇所学，为提高边弹边唱、即兴伴奏等综合应用能力做准备，起到承上启下的作用。而《箫》则是总结运指法的乐曲。学情分析教学对象为中等职业学

2、校三年制二年级学生，在学习能力方面：学生能够进行自主的学习和查找一些乐谱，但缺乏相互的合作交流和一定的弹奏能力。在知识能力方面：学生已经具备一些零散的常识和初步的弹奏技能，但缺乏系统的理论知识和大量的练习机会。在情感能力方面：学生对感兴趣的乐曲更易投入感情弹奏。课题项目学弹乐曲《箫》课时1任务通过学弹乐曲《箫》学生能正确的综合运用六种指法。任务分解1、指法正确2、旋律流畅教学目标知识与技能通过学习学生能掌握并综合运用六种指法过程与方法将运指法运用到作品中，具有初步驾驭乐曲的演奏能力情感态度观念通过学习乐曲情感处理的方法，来进一步提高学生的艺术修养重点：正确运用指法弹奏关键点：连奏奏法、双

3、音奏法难点：富有感情的弹奏全曲授课类型：专业课课堂练习个人练习、小组合作课后作业熟练弹奏乐曲《箫》富有感情的弹奏全曲6教学策略与方法讲授讨论示范练习欣赏多媒体演示实践操作√√√√√√√教具准备钢琴、多媒体、教案教学反思本次课程的优点：讲解细致，因材施教，小组配合学生学习兴趣浓厚。存在的问题：教材内容简单，容量不足。改进设想：收集相关信息充实课堂。教学过程任务：通过本单元学习，指导学生运用正确的指法流畅的演奏全曲。课程导入情景导入：师生互动，导入新课：1、教师播放钢琴曲学生听音乐进教室并就座（创造一种美好、轻松的音乐环境）2、试一试：看谁能把六种运指法都运用到曲谱中。（顺指法、扩指法、缩指

4、法、穿指法、缩指法、同音换指法）（采用直观的教学形式让学生了解六种指法）老师活动：1、播放课前准备好的钢琴曲视频，让学生看。2、给出一条乐谱，让学生试着弹奏。学生活动：1、认真听音乐，并积极讨论，发言，讲出自己的感受。2、试着把六种运指法运用到曲谱中。活动目的：通过视频和试弹抓住学生焦点。激发学生学习兴趣。时间分配5分钟新课教学读谱教师请学生看谱并说出曲中的谱号、调号、拍号和各种音乐记号学生看后讨论举手发言讲出（有高音谱号、低音谱号、C大调、2/4拍、慢板、mf中强、mp中弱、f强、p弱、rit渐慢、<渐强、>渐弱）通过对乐曲的分析和练习，更好的体会、感受复调音乐，为能流畅的演奏乐曲做准

5、备时间分配28分钟分析指法细分指法：第一小节最高音是D用5指，最低音是G用1指请学生分析指法前9个小节右手用了那些运指法学生讨论并说出：顺指法、扩指法、缩指法、同音换指1-4小节用了顺指、扩指、缩指4-5小节用了扩指、顺指5-9小节用了顺指、扩指分析作品6这是首复调乐曲，右手前4个小节旋律为主题，在两个声部中多次出现；5-7小节旋律是对题，它们在曲中一唱一和。学生先练习右手的旋律找到旋律的感觉让学生试着弹奏乐曲，老师巡回指导学生先两手分别练再合起来练使学生掌握节奏并稳住速度，更好的体会、感受复调音乐，为能流畅的演奏乐曲做准备预备问题1节奏不正确老师示范把曲中旋律部分弹出学生边听边打节奏分

6、声部分别打节奏分小组合作打节奏预备问题2双音不齐、跳音没有弹性老师示范，弹双音时手下键要齐、弹跳音时就像拍皮球样一触即回有弹性学生单独练习有双音和跳音的地方预备问题3声部不清晰老师示范运用不同的奏法——连音与跳音、力度反差和音色变化来加大对比，使聆听者能清楚地区分不同的声部。老师弹奏全曲，要求学生在听时注意，这首复调乐曲右手为主，左手呼应，认真倾听各声部的表现。学生练习，模仿，试着控制手上的力度。学生分为两组一组弹奏右手旋律一组弹奏左手旋律互相配合弹奏全曲体会复调音乐的效果。掌握练习复调乐曲的方法预备问题4声音不柔和没有流动感老师示范讲解：使用慢触键连音奏法手放平，用肉垫较厚的部位去弹。

7、触键要慢，在句子进行时，手臂、手腕、手指要密切配合，运用手臂的控制，手腕的移动，手指的充分准备去触键，随着旋律的走向，手腕向前推进，力量在手指间传送，手臂不要“跳”，可用学生按老师所授进行练习连音奏法先练右手再练左手，然后双手合练把乐曲弹奏的优美动听6“绵延不断”来形容。教师巡回指导学生试着双手配合根据学生现状个别指导，并检查学生对乐曲掌握情况，随时纠正出现的错误学生继续练习学的快的同学帮助学的慢的同学对学的快的，已能基本弹奏全曲的