鲍苗苗《荷叶圆圆》教学设计2

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1、《荷叶圆圆》教学设计长丰县志和小学鲍苗苗教材分析：《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。教学目标：1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的

2、语言表达能力，培养学生的创造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读。课前准备：生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。教学课时：两课时，本课系第二课时。教学过程：一、谜语导入，揭示课题１、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？什么圆圆夜空挂？（月亮）什么圆圆饼儿中秋尝？（月饼）什么圆圆叶儿水里长？（荷叶）师：在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天我们要接着学习发生在这美丽的荷花池里的故事。故事的题目是-----荷叶圆圆（板书）指名读，齐读。二、播放课文朗

3、读动画师：在这荷叶圆圆的小池里，有一个很美很美的故事呢，想听吗？请看动画。仔细看动画，想想：荷叶的好朋友都有谁？请用“—”画出来。（播放动画）同学们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习这个故事。三、品读课文，感悟体会。(一)研读第二自然段1、导语：小朋友们看得真认真，那你们知道荷叶的好朋友都有谁吗？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。2、课文哪个自然段写了小水珠呢？（第二自然段）让我们一起来读读吧！（课件出示，第二自然段）齐读。3、小水珠把荷叶当作了什么？（师借机贴出“摇篮”卡片）你们小时候睡过摇篮吗？（出示课件）睡在里面

4、摇过来摇过去感觉怎么样？（舒服）让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？3、指名读。谁来读读这一段？（评价读）。谁有信心读得更好？师：还有谁想当小水珠？（指名学生读）4、师：多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）5、齐读。让我们来当小水珠一起来读这一段好吗？（二）学习3-5自然段。1、小蜻蜓。（1）导语：小蜻蜓看到小水珠和荷叶玩得那么开心，它也想和荷叶交朋友。小蜻蜓把荷叶当作了什么？我们一起来读一读吧！（出示第3自

5、然段）（2）小蜻蜓把荷叶当作了什么？(师借机贴出“停机坪”卡片)为什么？（蜻蜓的样子像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪一样。）（出示课件）(3)这只小蜻蜓立在荷叶上看到这么美丽的荷叶，心里会怎么样？（快乐）那么应用什么语气来读？（4）指名读（谁读给大家听一听？）评价读（你听得真仔细）谁还想当一只快乐的小蜻蜓？（5）喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看那只小蜻蜓最快乐、最神气。（6）小蜻蜓和荷叶玩得多开心呀，我们一起读读吧!2、小青蛙（1）导语：这会儿，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气了，瞧，它要把荷叶当作什么，来和大

6、家比试比试呢？（出示课件图)请看屏幕，齐读。.读。谁来读读这一段？、面摇过来摇过去感觉怎么样？（舒服）、（2）指名说：小青蛙把荷叶比作了什么？（师借机贴出“歌台”卡片）为什么是歌台？（荷叶圆圆的就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的就像歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着一首首欢乐的歌。）师：既然是放声歌唱，你觉得这一段读的时候声音应该……生：

7、声音应该大。请你自己试着读一读。（3）谁想做一只快乐的小青蛙？（指名朗读）（4）你觉得小青蛙可爱吗？（5）师：小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴，就让我们美美的读一读吧！（齐读）3、小鱼儿（1）导语：在荷叶的四个小伙伴中，老师最喜欢小鱼儿了，我觉得它特别聪明，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想：小鱼儿又把荷叶当作了什么？（出示小鱼儿课件）（2）指名说：小鱼儿又把荷叶当作了什么？（师借机贴出“凉伞”卡片）为什么？（遮凉）（3）你觉得小鱼儿游的怎么样？（快乐、高兴）从课文中哪个词可以看出来？（笑嘻嘻）师：说得真好，你们都体会到小鱼的快乐心情了

8、，那么这一段应用什么语气来读？找你的同桌互相读一读吧。（4）指名读。谁想当小鱼儿？师生评议。（5）男女分读师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快