《荷叶圆圆》教学设计 (2).doc

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1、人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计马妙（陕西省周至县二曲镇八一小学）一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）看图导入

2、，揭示课题1、今天老师给小朋友们带来了一幅漂亮的图画，想看吗？（想）2.（课件：课文插图画面。）师：谁能说说图上都有什么？这是哪个季节的景色呢？你怎么知道的？3、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这是怎样的荷叶呢？（生：圆圆的、绿绿的……）3今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，请跟老师一起书写课题。（师板书：14.荷叶圆圆。生齐读课题。）（二）老师范读课文，学生初步感知内容。1.师：大家课题读得真不错，下面的课文写的更美呢！请小朋友们认真听老师读课文，并思考：.课文中都写到了哪些小伙伴？他们分别把荷叶当成了什么？2.课件出示图文，老师范读。3.请学生先互相讨论，然后回答上面提

3、出的问题。（师适时板书）（三）学生读文，认识生字词。1.借助拼音，自己把课文读一读。标出课文的自然段，划出文中不认识的生字词，多读几遍，记住字音。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）2、同学们读得很认真。谁能告诉大家课文共有几个自然段呢？（课件出示标法，学生对照。）3.（点击课件）检查生字词认读情况。（注音的，去掉拼音的，词语）（形式：请小老师领读、指名读、开火车读、齐读）（四）再读课文，整体感知1、小朋友们生字词读得不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）2、谁

4、愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（师适时指导感情）3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）（五）细读课文，感悟体会1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。那谁能说说那几个可爱的小伙伴看见荷叶时是怎么说的吗？（根据学生回答出示课件：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话）32.它们在荷叶上又做了些什么呢？（板书：躺、立、蹲、游来游去）3.引导学生体会：它们此时的心情是怎样的？（根据回答出示课件：高兴、愉快、美滋滋的）4.接下来，让我们也带着这样的心情把课文美美地读一遍吧。（出示课件，学生配乐朗读课文）5.课件出示荷塘美景，请学生欣赏。6.面对这么美的景色，我们该怎么做

5、呢？（要爱护它、保护它，不能破坏。）（六）拓展延伸，布置作业1.你们喜欢这满池的荷叶吗？想一想，那圆圆的、绿绿的荷叶是小朋友们的什么呢？（课件出示问题和相应的画面）（学生各抒己见）2.请同学们课后熟读课文，并有感情地背诵课文，喜欢画画的同学还可以用你灵巧的小手把那美丽的荷叶画下来，可以吗？板书设计：　　　　　　　　　　　　14.荷叶圆圆　　　　　　　　　小水珠———　摇篮　（躺）　　　　　　　　　小蜻蜓———　停机坪（立）　　　　　　　　　小青蛙———　歌台　（蹲）　　　　　　　　　小鱼儿———　凉伞　（游来游去）3