第一课画画你我他——同桌的你

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1、画画你我他——同桌的你一、教学设计1.教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的

2、友谊。2.内容分析：本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，

3、达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？3.学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。4.设计思路：①本课题的设计以情境的创设为主

4、线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。②在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性

5、格特点准确把握的神似。③为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。二、教学重点1.认识各种不同表情的变化；2.初步掌握肖像画的表现手法。三、教学难点1.能准确观察出同学头部的突出特点；2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。四、教学准备教师：教师写生作品、PPT课件、游戏表演相框及题板、绘画工具

6、等；学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。五、教学过程课目第1课画画你我他—同桌的你年级七年级上册执教胡慧英教学程序教学活动媒体运用(第二课时)教学目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法；在与同学的交往中，能准确抓住同桌的神情动态；恰当选择表现方法，完整的描绘出同桌的相貌特征。媒体准备：多媒体课件；其它准备：教师写生作品、游戏道具、绘画工具；情境导入(3分钟)1.教师：播放音乐，猜歌曲名？(学生回答：《同桌的你》)2.PPT展示教师成长

7、照片；(唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣)【板书】：同桌的你1.多媒体播放音乐；2.多媒体展示教师的旧照片；你说(12分钟)3.教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？(文字？歌唱？绘画？)4.教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部：(学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等)小结：组成部分—脸型、发型、五官【板书】：组成部分—脸型、发型、五官5.温故知新：五官的基本结构及画法；教师在黑板上示范各种特征明显的五官；小结：因人而异、仔细观察6.互动：游戏《心有灵犀》——根据老

8、师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？(两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦)7.观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。3.课件展示文字；4.课件展示文字；5.课件展示五官基本结构，教师黑板示范个性五官；6