第一课—画画你我他

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1、兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计时间周次第3周备课教师马健宁教案类型：（美术）学科（七）年级（上）册第章（单元）第一课第1课时课题《你我他》课型造型·表现教学目标及内容认知目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。技能目标：了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物情感目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。重点人物的脸型和神情难点人物肖像画的表现教学方法多媒体教学设备，PPT课件教学用具图画本、绘图铅笔、橡皮等设计意图：了解表现人物肖像画特征的方法二次备课一、导入

2、1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征　3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端着一碗水。课堂练习：给姚明画一张肖像画，工具画法不限，可以夸张突出

3、脸型、五官和神情特征。二、新授五官学画人物肖像画　人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。　1、人物的面部比例——三庭五眼　　举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离学生观察、体验2、脸型的区别　圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等3、神情的变化——喜怒哀乐　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表

4、情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）4、小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的。三、发展过程肖像画的两大特征1、头部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、脸型、发型2、神情特征：喜怒哀乐神情，能反映人的精神面貌和内心世界神情是通过五官来体现的，所以五官的刻画尤为重要，要仔细观察。出示两幅肖像画作品，观察比较：1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征小组分析讨论后，回答教师总结：头部特征：鹅蛋形的脸

5、、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子；神情特征：凝视前方的眼神、鼓起的腮帮，紧闭的嘴唇，　　　　　表现出小女孩倔强的个性。2、分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征小组分析讨论后，回答教师总结：外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端着一碗水。画中的父亲是个什么样的人？贫苦、质朴、善良、勤劳画肖像画的方法：1、抓特征：抓外貌、抓神情2、写实手法：如实地表现人物外貌神情特征3、夸张手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张，使人物的特征更加明显4、可以采用不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等同

6、龄人的肖像画作品欣赏出示体育明星姚明照片，说说外貌和神情有什么特征？1、仔细观察人物特征，回答　2、恰当地夸张强化面部特征，能生动地表现出人物的性格情绪课堂小结:对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。拓展：1、选择任何一种表现方法创作肖像画。2、鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。板书设计1、头部特征2、神情特征教学反思神面貌和内对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精心世界。