青岛版科学四年级下册课堂练习题及答案

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1、1．杯子变热了1．我的实验记录。实验方法实验步骤实验现象实验结论将不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯同时倒入热水用手感知杯子壁的温度变化不锈钢杯最先变热，瓷杯、玻璃杯壁变热较慢各种物体都能传热，但是不同的物体传热的本领不同。2．我来填一填。（1）热可以沿着物体，从温度高的部分传递到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。（2）不同材料传递热的快慢不同。（3）如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会发热。（4）银、铜、铝等是热的良导体，木头、玻璃、陶瓷等是热的不良导体。3．当好小法官。（1）不同的材料传热的本领不一样。（√）（2）不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。（×）（3）热总是

2、从低温物体传向高温物体。（×）（4）塑料比金属传热慢。（√）4．我来选一选。下列哪些是热的良导体③⑥⑩，哪些是热的不良导体①②④⑤⑦⑧⑨。①玻璃②沙子③铁丝④塑料⑤木筷⑥铝桶　　⑦木条⑧棉花⑨布⑩铜片5．生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？答：铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快。暖瓶、保温杯、锅把、勺子把等需要传热慢。2．水变热了1．画出加热杯子时，木屑在水中游动的路线。2．我来填一填。（1）因为加热容器底部时，水发生对流，所以木屑会在水中游动起来。（2）热在空气中主要是靠对流的方式传递。（3）在给冷粥加热时，会出现这样一种现象，即锅里的粥有的地方已经冒泡了，

3、但没有冒泡的地方还是凉的，这是因为没有冒泡的地方没有发生对流。3．当好小法官。（1）给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下，翻滚着循环。（√）（2）面条是利用热对流煮熟的。（√）（3）在有暖气的屋内点燃蚊香的时候，蚊香烟飘动的方向是向着暖气片的方向。（×）4．科学探究：不沸腾的水。将一只盛有水的小烧杯放在盛有水的大烧杯中，然后加热大烧杯里的水。观察到大烧杯里的水已经沸腾了，小烧杯里的水却并不沸腾。用温度计测量一下，大烧杯里的水和小烧杯里水的温度是相同的。无论加热多长时间，情况依然如此。想一想：这是为什么？答：因为小烧杯里的水达到100摄氏度

4、之后，不能再吸热，所以不能沸腾。而大烧杯里的水达到100摄氏度之后，虽然不再升高温度，但是能继续吸热，所以会沸腾。5．水饺是怎样煮熟的？怎样能让水饺熟得更快些？答：水饺是通过水的对流煮熟的。为了让水饺熟得更快，可以让水对流得快一些，就是用旺火烧水，或者用提高温度的办法，用高压锅可以快速煮熟。3．谁热得快1．我是这样设计实验研究“谁热得快”的。材料颜色我的猜想我的实验我的结论黑色热得快热得快黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射多。白色热得慢热得慢2．我来填一填。（1）在阳光下，双手分别戴上黑手套和白手套，两只手感觉到的温度不同，黑的热，白的凉　。（2）黑色物体比白色物

5、体吸热能力强。（3）夏天，人们多穿浅色的衣服，这是因为吸热辐射少，反射热辐射多，人感觉凉快一些。3．当好小法官。（1）黑颜色的物体吸收辐射热快，浅颜色的物体吸收辐射热慢。（√）（2）物体与光线垂直，吸收的太阳能多。（√）（3）物体受热面积大，吸收的太阳能越少。（×）4．科学探究：谁热得快。研究一：取三个相同的易拉罐，倒入等温、等量的水，将口封好。分别按与光线垂直、水平、45度倾斜的位置摆好，在阳光下晒一小时，用温度计测量易拉罐中的水温。研究二：将三个相同的易拉罐的表面分别涂上红、黑、绿三种颜色，灌上等温、等量的水，分别平放在地面上，在阳光下晒1小时后，用温度计测量易拉罐

6、中的水温。我的研究发现：与光线垂直方向的易拉罐水温最高，45度倾斜的易拉罐水温居中，水平方向的易拉罐水温最低；涂黑色的易拉罐水温最高，涂红色的易拉罐水温居中，涂绿色的易拉罐水温最低。5．冬天路上有积雪，人们经常会撒些煤渣，这是为什么？答：煤渣可以快速吸收太阳的热辐射，温度提高把积雪融化。4．它们会生热吗1．我的研究记录表。材料名称我的猜想我的实验我的结论棉布会生热不会生热各种材料本身不会生热，但不同的材料保温性能不同。毛皮会生热不会生热铁皮不会生热不会生热冰块不会生热不会生热2．我来填一填。（1）动物毛皮、泡沫塑料、金属三种材料，　金属　的保温性能最差。（2）各种材料本

7、身　不会生热。（3）保温材料能起到保温作用是因为内外之间不发生热量的对流。3．当好小法官。（1）保温材料不能永远保持热量不散失。（√）（2）空气有时也可以起到保温作用。（√）（3）用棉被把冰糕包起来，冰糕会融化得更快。（×）（4）保温材料只能保持它内部的热量不散发出来，不能阻止外部的热量传递进去。（×）（5）泡沫保温箱能够起到保温的作用，是因为它能够生热。（×）4．科学探究：各种材料的保温性能。我做了以下实验：（1）用大小相同的瓷杯、玻璃杯、塑料杯、不锈钢杯分别装入等量开水，定期测量杯中水的温度。（2）在上面的杯子外面分别包上棉花、泡沫塑