第4课夏、商、西周的灭亡

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1、第4课夏、商、西周的兴亡（总第课时）设计人：熊元芬使用人：_______班级_______【学习目标】：1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步【学习过程】：一、自主学习任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题1、朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？3、回答教材第23页动脑筋任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了

2、什么作用？2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？二、合作探究：1、我的问题：…‥2、我们的问题：…‥3、老师的问题：世袭制与禅让制有什么区别？三、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？四、系统总结：禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。五、巩固练习：（姓名；班级）（）1、“我让、我也让、我想让、不许让”这句话形象地体现了我国从禅让制到世袭制所发生的变化。这里“不许让”指的是哪个人物开创了袭制的先河？A、尧B、禹C、启D、桀（）2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他

3、不可能生活在下列哪一时期A、黄帝B、夏朝C、商朝D、西周（）3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是A、启B、汤C、武王D、盘庚（）4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的A、禅让制B、世袭制C、分封制D、君主制（）5、西周实行分封制的根本目的是A、打击商朝的残余势力B、发展社会经济C、保卫镐京的安全D、巩固西周（奴隶主）的统治（）6、夏、商、周灭亡的共同原因是A、诸侯的反叛B、统治者残暴，失去民心C、奴隶和国人的暴动D、少数民族的入侵（）7、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处

4、是A、实行王位世袭制B、强化奴隶制国家机器C、实行分封制D、残酷压迫奴隶和平民（）8、王亮向韩国留学生介绍绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是：A、我是历史上第一个奴隶制王朝建立者是禹；B、汤起兵灭夏建立商朝；C、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制；D、周武王率大军伐纣，灭商建周；（）9、商汤是一位很有作为的君主，辅佐商汤成就大业的名臣是A、伊尹B、姜尚；C、伯益D、商鞅；10、阅读下列材料材料一：夏朝已有政府官僚机构，古书上记载有夏朝有“六卿”等官长。夏朝有军队，夏朝还有刑法，夏朝的监狱叫作“夏台”。材料二：周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台。武王在

5、此举箭连射三发，用砍刀砍下商纣的头，悬挂在大白旗杆上示众，商朝灭，武王建立周朝。请回答：（1）根据材料一归纳夏朝的国家机构由哪些部分组成？这些机构的设立有什么影响？（2）夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？你对此有什么感想？（3）材料二叙述的是什么历史事件？在此事件中的关键战役是什么？（4）用简洁的语言表达夏、商、西周等王朝更替的关系。答：夏桀暴政——商汤灭夏，商朝建立——商纣暴政——武王伐纣，西周建立