第一单元测量教案

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1、第一单元 测量第一课时毫米的认识涧西小学：张竹红13663984980zhuziyuxingbo@163.com教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：   认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：   培养学生的估测方法。教学过程：一、导入新课1、问题导入师：我们学过的长度单位有哪些？（生答）师：你能用手势比划1米、1厘米各有多长吗？（生比划）然后师

2、将1米长的纸条贴在黑板上。师：你知道1米等于多少厘米吗？板书：1米=100厘米2、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？  估 计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲盖那么长，数学书的长大约就有21个指甲盖那么长，数学书的宽有14个指甲盖那么长，数学书的厚有1个指甲盖那么厚。……3、学生动手测量实际长度1、教师演示测量的方法。2、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。3、让学生先在小

3、组上交流，然后再在全班上交流。二、讲授新课1、揭示课题：（板书：毫米的认识）2、认识“毫米”（1）采用小组合作的方式，分别估计一下数学课本的宽与厚。（2）对估计的结果进行反馈。提问：哪一个小组估计的结果比较准确？怎样来验证？（3）用测量的方法验证估计的结果。3、建立1毫米的概念（1）、认识尺度上的1毫米有多长。（2）、闭上眼睛想一想1毫米有多长。（让学生用手势表示1毫米。）（3）比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？（让学生自由讨论。）（4）、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。4、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1

4、厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米5、练习（1）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？（2）量一量文具盒的厚度大约是多少毫米？三、巩固拓展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（点名说一说）板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米课后反思：第二课时分米的认识涧西小学：张竹红13663984980zhuziyuxingbo@163.com教学内容：教材第4—第6页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长

5、的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分

6、米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。（第1页）5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固拓展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“×”。（1）一条裤子长9分米（  ）（2）一张床长5分米 （  ）（3）小明高14分米 （  ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米  30毫米=（ ）分米 4

7、0毫米=（ ）厘米=（ ）分米  2米=（  ）厘米4、学生独立完成练习三第4题和第5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计：分米的认识1分米=10厘米教学反思：第三课时千米的认识涧西小学：张竹红13663984980zhuziyuxingbo@163.com教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程：教学过程：一、复习导入1、同学们想一想

8、，前面我们