第02课输入文字 (2)

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1、第2课输入文字［教学目的与要求］1．初步掌握智能ABC输入法。2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。让学生了解汉字输入的多种方法：智能A

2、BC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。2．教学方法指导在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇

3、标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。［参考资料］词库系统基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；强制记忆的词汇可达400条。“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。4词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常

4、见的专门术语。例如：人名：古今中外名人300余人；地名：国家名称，大都会，名胜古迹，中国的省、市、地区一级的地名，约2000条。短语或习语：“振兴中华”、“我国”等。数词：“一”到“一百”。序数词：“第一”至“第一百”。熟悉词库的结构和内容，有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。标点符号输入中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号)，(逗号),；(分号);：(冒号):！(感叹号)!？(问号)?((左括号)(……(省略号)^)(右括号))——(破折号)_。(句号).“(左双引号)"(单次击键)·(间隔号)@”(右双引号)"(双次击键)［参考教

5、案］［课题］第2课文字的输入［教学目的与要求］1．知识与技能(1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。2．过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3．情感态度价值观培养学生不断发现问题、解决问题的能力。［课时安排］1课时。［教学重点与难点］能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。［教学过程］41．引入教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视

6、并给予帮助)教师：请同学打开“生字”文档。2．新授（1）选择智能ABC输入法教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“

7、guan”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：①拼音输错了怎么办？②提示栏中没有想要的汉字怎么办？③“绿”字怎么输？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？(教师出示词组)：太阳天空学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组：西安想一想：如果第二字没有

8、声母怎么办？读一读“知识屋”。（4）标点符号的输入4①中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。，：“”《》教师巡