第三单元 (2)

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1、铜仁市第五小学（学校）2014—2015学年第一学期电子备课教案学科数学班级五年级主备教师吴振参备教师杨荣蔡敏任英卢以发张琼第一课时小数除以整数学习内容：人教版小学数学五年级上册教材第24页例1及做一做。学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、我能运用所学知识解决生活中的数学问题。学习重点：理解和掌握小数除以整数的计算方法。学习难点：商的小数点的定位。学习过程：一、独学同学们，学过的整数除法忘了吗？大家来小试身手。268÷4=224÷4=

2、252÷6=345÷15=二、探究新知1、检查独学2、小组合作学习P16页例13、你喜欢哪一种方法？说说理由。4、小组内汇报5、个位上余下的2和十分位上挪下的4能合起来去除以4吗?你是怎样理解的？6、商的小数点应写在什么位置？你发现了什么？7、汇报展示：8、小试身手：25.2÷6=34.5÷15=三、过关检测1、22.5÷5=4.2÷2=3.66÷3=5.4÷2=2、4.95÷11=280.8÷24=3、一个数的5倍是11.5，这个数是多少？4、两个数的积是15.36，其中一个因数是12，另一个数是多少？5、小明家买了20

3、千克大米付了61.5元钱，每千克大米多少呢？总结、评价：今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在的表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学反思：本节课，利用学生已有经验进行自主探索学习。在教学方法之前为了给学生探索创造条件，探讨后，学生进行汇报。对于正确的方法给予肯定，并且为找寻正确的思路，引导学生分别用整数除法的计算方法和转化为整数除法的两种思路进行解题。培养学生知识的迁移能力，和对问题的转化能力，这也是本节课设计中的一个难点。让学生自己学会解决问题的方法，增强数学的综合能

4、力。第二课时小数除以整数学习内容：人教版小学数学五年级上册教材第25页例2、例3及做一做。学习目标：1、我能学会被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。2、我能进一步巩固小数除以整数的计算方法。学习重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。学习难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。学习过程一、独学计算：12.8÷2=35.7÷7=56.4÷3=二、探究新知1、检查独学：你能说一说这一类的小数除法在计算时要注意哪些问题？2、小组合作学习教材17页例2及例3，你能列出算式吗？列式：3、尝试计算：5.6÷

5、7，1.8÷12，小组内讨论计算方法。4、小组汇报：5、归纳小结：①在小数除法中，被除数的整数部分不够除时，你是怎么做的？②在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?余数不够除，后面怎么办？6、小试身手，列竖式计算。7.83÷9=4.08÷8=0.54÷6=6.3÷14=72÷15=14.21÷7=三、过关检测1、2.5÷56.4÷81.8÷206.3÷62、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？4、两个修路队，

6、甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）总结、评价：今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在的表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。第三课时小数除以整数学习内容：人教版小学数学五年级上册教材26-27页。学习目标：1、我会正确判断除法的商是否小于1。2、我会运用小数除法解决一些实际问题。3、我能在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系。学习重点：会正确判断除法的商是否小于1。学习难点：会运用小数除法解

7、决一些实际问题。学习过程：一、独学1、口算练习42÷3=91÷14=4.2÷3=9.1÷14=2、列竖式计算43.5÷2918.9÷271.35÷1528.6÷1120.4÷143.64÷52二、基本练习1、检查独学：说说小数除以整数的计算方法是怎样的。它与整数除法有什么相同和不同的地方？2、计算下面各题，并且用乘法验算。（同桌互相检查）15.6÷12=328÷16=1.35÷27=3、下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”。5.04÷676.5÷450.84÷28（）（）（）4、解决问题（1）《新编童话集》共四本，

8、售价26.8元，平均每本售价多少钱？（2）爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？（3）从1997年初到2002年初，北京市5年共发放了节水龙头319.46万只，平均每年发放多少万只？总结、评价：今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在的表现不够，以后要注意的