第三单元教案 (2)

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1、南县城区中心学校四年级上册语文第三单元教材分析一、教材分析 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意

2、的事情。4、分角色朗读课文。5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。6、能较合理地续编故事。7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做

3、出对人们有意的事情。3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。南县城区中心学校四年级上册语文4、能较合理地续编故事。四、课时安排巨人的花园                   2课时幸福是什么                   1课时去年的树                     2课时小木偶的故事                 1课时语文园地三                  4课时讨论交流：1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。9、巨人的花园主备人

4、：袁立君审核人：叶恒复核人：袁立君教学目标：１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。教学重点：想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出点。教学准备：多媒体教学课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字、词语。2、初读课文，初步感知花园的变化。教学过程：一、导入，激趣南县城区中心学校四年级上册语文１、孩子们喜欢读童话吧

5、！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（读课题）３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧!二、初读，感知１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。２、课文的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？３、检查预习情况：读词：一瑟瑟发抖训斥叱责火辣辣、二四处逃窜纷纷逃窜凝视三鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（每一组词语分别

6、是在描写谁，理解较难词语如：洋溢，结合句子理解）读文：请你自由朗读课文，想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。三、品读，感受“花园的变化”１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：第一次出现三句话：出示：⑴花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢你能给它换个词吗？）⑵与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。⑶这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：⑴是的

7、，这是一座美丽的花园。出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢南县城区中心学校四年级上册语文到那里玩。指导朗读：①谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。②“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。③“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。④多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。课堂小测一、读句子，按要求写词语。1．巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！”“允许”的近义词是（），反义词是（）。D．“小男孩在树下一伸手，桃

8、树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”和“绽”字意思相近的词还有（）。二、手拉手，找朋友。漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍第二课时教学目标：1、感受花园的变化。2、联系生活