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1、教育浅谈现代大学校长的素质OnOverallQualitiesofPresidentsofModernUniversities刘少雪(上海交通大学上海200030)现代大学制度的建立,除了国家在政策法律上而能领导那所大学对一个民族、一个时代,起到转[1]应给予必须的支持与保障外,最主要的是大学自身折作用的,除蔡元培而外,恐怕找不出第二个。”应具有建立现代大学的观念、意识,其中,大学校长蔡元培之所以能做到这一点,就是他具有当时的素质是至关重要的。综观我国大学目前的状况,一般大学校长所不具有的大学理念,以及他为实践可以说,要建设世界一流大学,最缺少的不是资金、这一理念而付出的巨大努力。1917年
2、蔡元培担任校设备、师资、生源,而是具有现代大学意识的校长。长之初,北京大学还完全不能被称为是一所具有现正如有的学者所指出的:在二三十年代的中国高等代意义的大学。学生“是由京师大学堂‘老爷’式学教育界,每一所成功的大学,都是因为至少有一位生嬗继下来”,“平时对学问上并没有什么兴会,只卓越的大学校长,如北京大学的蔡元培、蒋梦麟,清要年限满后,可以得到一张毕业文凭”,“他们的目华大学的梅贻琦,浙江大学的竺可桢,南开大学的的,不但在毕业,而尤注重在毕业以后的出路”;教张伯苓等。可以说,每当社会处于重大变革时期,对师自己也不用功,“把第一次的讲义,照样印出来,大学也会提出新的要求,大学校长在此时的审时
3、度按期分散给学生,在讲坛上读一遍”;整个学校的教势和对大学发展的学术信仰,对大学的发展将产生育气氛与国人对北京大学的期望,及其作为民国时深远的影响。期唯一的国立大学所应当承担的社会责任,还有相在21世纪,知识经济时代的逼近对大学提出当大的差距。对北大的弊端及为改变这一切所需要了较20世纪更高的知识、人才、责任和其他方面的付出的努力和将要遇到的阻力,上任之前的蔡元培要求;科学进步、技术发明和人才成长的多渠道,又就曾认真思考过:“友人中劝不必就职的颇多,说北使大学面临较以往更为严峻的生存竞争。如何在更大太腐败,进去了,若不能整顿,反于自己的声名有为艰难的条件下,继续保持和发展大学传统的知识碍,⋯
4、⋯但也有少数的说,既然知道他腐败,更应进领袖和人才仓库、思想库的作用,对各大学校长来去整顿,就是失败,也算尽了心⋯⋯我到底服从了[2]说,都是更加严峻的挑战。后说,进了北京。”执掌北大以后,蔡元培依据他的做为大学校长,为了承担起引导大学适应新时大学教育思想与管理理念,对北京大学做了大刀阔代的社会挑战,除了具备较高的专业知识和行政管斧的改革:改变大学生的就学观念,“大学生当以研理能力以外,还应该在以下方面有突出表现。究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”;围绕上一点,蔡元培尽力从国内外挑选优秀师资,辞一、具有自己的大学教育理念退原来的不合格教师,整顿教师队伍;提倡学术分和实践其教育理念的勇
5、气离,认为“学为基本,术为支干”,“大学是研究高深学问之机关”,扩大文理科、停办工科,改革学校的做为一名大学校长,他所具有的大学教育与发学科结构;倡导学术、思想自由原则,鼓励学生成立展理念,已超出了个人学术思想与信仰的范畴,这社团组织;⋯⋯等等。通过这一系列的改革,北大很已不纯粹是个人的学术追求倾向问题,更重要的是快成为国内先进学术、思想的渊薮。而他的这一系他的理念,将不可避免地对他所执掌的大学产生影列的改革,也并不是没有阻力。如在实施聘请优秀响,有的甚至可以延续、扩展到对一个时期的国家师资、辞退不合格师资、兼容并包的学术管理政策和民族都产生影响。蔡元培做为北京大学校长就做等过程中,都遇到了
6、很大的压力。但蔡元培先生的到了这一点。美国教育家杜威曾这样评价他“拿世:可贵之处,就在于他并没有因为遇到阻力就放弃自界各国的大学校长来比较,牛津、剑桥、巴黎、柏林、己的学术信仰和大学理念;并且正是缘于他的坚持哈佛、哥伦比亚,等等,这些校长中,在某些学科上,与努力,北大方取得了非常显著的进步,也正是这有卓越贡献的,不乏其人;但是,以一个校长身份,些进步,标志着中国高等教育开始走上了现代高等科技导报9/20019教育的发展道路。这一历程也确立了蔡元培做为一还可能因为目标上的好高鹜远,放弃了具有实际可名有远见卓识的大教育家和成功的大学校长在中操作意义的目标的追求,从而对提高大学的办学质国现代高等教
7、育发展史上的重要地位。量和水平难以起到有效的促进作用。这样的大学校蔡元培的大学教育思想和理念,对二三十年代长就很难说是成功的,甚至有可能是失职的。我国的大学教育产生了相当大的影响,特别是他所提倡的学术自由、言论自由和思想自由的兼容并包二、具有求真求实的科学家精神主义和教授治校的大学组织管理原则,在当时可以说是深入人心。但是建国50年来,蔡元培的思想理一般来说,大学校长首先是一位学者,然后是念并没有很好地保留发
