程晓梅秋天的雨教学设计

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1、《秋天的雨》第一课时教学设计三年级　　语文　　程晓梅教学目标：1.认识钥、匙等8个生字，会写扇、爽等12个生字。2.理清文章脉络，尝试概括课文主要内容。3.能正确、流利的有感情地朗读课文,读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重难点：1．指导学生认识8个生字，会写12个生字。积累文中的好词好句。2.引导学生在读懂课文内容的基础上体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学准备：CAI课件。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入：秋天，一个硕果累累的季节，一个五彩缤纷的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨那样缠缠绵绵，也不像夏雨那样急促暴躁，同学们想不想看看秋天的雨是什么样子呢？让我们一起走

2、进第１１课《秋天的雨》去看看吧。（板书课题）（生书空后齐读课题）5二、范读全文　整体感知秋天的雨可神奇了，听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐《秋日私语》）三、初读课文　识字学词１、同学们也想读读吗？出示自学要求：a)自由读文，用○圈出双线格里的８个要求认会的字。b)同桌之间互相读生字，看谁读得准、记得牢。集体反馈：拉火车认读带拼音的生字并组词。　　说说你是用哪些方法和生字交上好朋友的？２、多媒体出示词组：一把钥匙　　趁你没留意指名读，强调“匙”轻声。看看这两个短语藏在了课文的哪个自然段，找出来把这段话读一读。这段话告诉我们什么？是围绕哪句话在讲的？出示：五彩缤纷的颜

3、料　　　橘子、柿子你挤我碰谁再来读读这两个短语。它们又藏在哪段话当中呢？你来读。这段话是围绕哪句话在讲的？出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子用了什么修辞？（比喻）把什么比作了什么？谁会读？发现了什么？（指导多音字“扇＂的读音）指名读。出示句子：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”5这也是个什么句？把什么比作什么？一起来读一读吧！指导书写：“枚”和“爽”。生观察提醒、师范写强调、生书空练写，最后对照修改。出示句子：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句又运用了什么修辞？（拟人）把

4、谁当作人来写？谁来读读？齐读。出示：梨香香的　菠萝甜甜的谁再来读读这两个短语。它们又藏在哪段话当中呢？你来读。这段话是围绕哪句话在讲的？金色的小喇叭　　衔来树枝　　油亮亮的衣裳谁再来读读这三个短语。强调轻声：“裳”。它们又藏在哪段话当中呢？你来读。这段话是围绕哪句话在讲的？出示句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”这句又运用了什么修辞？（拟人）把谁当作人来写？谁来读读？齐读。出示：丰收的歌　　欢乐的歌谁再来读读这两个短语。它们又藏在哪段话当中呢？你来读。这段话从全文的结构上看起了一个什么作用？5整体出示刚才呈现的４句话，像这样的好句子，课文中还有好多，你快去找找

5、看，读一读。学生展示读，教师适时鼓励。四、概括文章主要内容现在让我们打开书再默默地读读课文，看看课文是从哪些方面写秋天的雨的？然后再和小组的同学交流交流。汇报板书：是钥匙　有颜料　藏气味　吹喇叭引导学生根据板书概括课文的主要内容。师总结：抓住每段的中心句，然后把它们串连起来，就是文章的主要内容，我们又掌握了一种概括文章主要内容的好方法。五、学习要求会写的字呈现字卡，引导学生按结构和偏旁给生字归类，然后互相提醒易错笔画。六、再读课文，体会秋天的美好要求：老师读每段第一句话，生读后面的内容，最后一段集体齐读。（配乐）七、总结结束这节课我们初读了课文，认识了不少生字，积累了许多新词，还归纳了课文

6、的主要内容，可以说是收获多多，下节课我们将深入学习课文，看看作者笔下的秋雨究竟为何这样美。八、布置作业１、抄写本课的生字新词。5　　２、选择你喜欢的句子读一读、背一背、写一写。板书设计：11秋天的雨是钥匙有颜料藏气味吹喇叭5