秋天的雨教学设计巩晓燕

《秋天的雨教学设计巩晓燕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计11.秋天的雨（人教版第五册、三年级、语文）昌盛园小学巩晓燕二、教材分析：《秋天的雨》是人教版三年级上册第三单元中的一篇课文。本组课文以描写秋天的美妙为主，旨在让学生体会秋天的美好，培养学生的阅读能力。本文是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。它的语言优美生动富有诗意，特别适合阅读，因此，通过阅读感受文章的语言美就成为本课的教学重点。三、学情分析：1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反

2、映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。3、学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力。4、学生的口头表达能力和手写能力都具有很好的基础。5、学生思维活跃，积极参与学习，朗读能力强，能积极发挥想象。四、教学目标：知识与能力：1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2.读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗

3、读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。过程与方法：读懂课文内容，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观：体会秋天的美丽、丰收和欢乐，感受文章语言的优美，并能把对秋天的喜爱之情通过手写表达出来。五、教学重点：体会秋天的美好，品味课文的语言美。六、教学难点：理解课文内容，感受秋天的美。七、教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄

4、悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）设计意图：（亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。）二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐

5、朗诵）设计意图：（美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书本的距离。）三、动情朗读，文中寻美（一）个性化读书（自主读）1、学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。考考字词预习情况，正确读出这些词语：清凉留意炎热凉爽气味香甜杨树丰收钥匙柿子菠萝衣裳扇子粮食邮票衔趁一枚枚油亮亮小喇叭五彩缤纷频频点头舒舒服服扇哪扇哪飘哇飘哇（钥匙的匙、柿子的子、衣裳的裳、扇子的子、粮食的食和舒舒服服的服要读轻声。邮票的邮读二声。）

6、能发现一组反义词吗？（炎热——凉爽）能发现多音字吗？（扇）能发现特殊格式的词语吗？（ABB一枚枚油亮亮ABCC频频点头AABB舒舒服服）2、学生找出比较难读的句子练读，老师与组内小伙伴帮助读书有困难的同学过关。句子1、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。句子2、小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到

7、树脚下。它们都在准备过冬了。设计意图：（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）（二）、朗读展示（读中评）老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（1）推荐平时读书最好的同学朗读；（2）请平时读书机会较少的同学朗读；（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；设计意图：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。因此，教学中努力营造出"我想读、我来读、我要读"的氛围，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，

8、整堂课就始终保持着那份"读"的热情与渴望。）（三）默读感悟，集体交流1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得