第四册第9课李凤霞 (2)

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1、第3课飞呀飞单元内容聆听：小提琴独奏《蜜蜂》、钢琴曲《蝴蝶》。表演：歌曲《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》。第一课时课题《小蜜蜂》课型以唱歌为主的综合课教具钢琴、白板、碰铃、响板、铃鼓、双响筒、彩色粉笔等教学目标1、指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。2、通过学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。3、通过学唱歌曲对学生进行热爱劳动的教育，同时渗透热爱大自然，保护动物的教育。4、指导学生用口风琴吹奏歌曲《小蜜蜂》，激发学生吹奏口风琴的热情。教材分析歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音

2、程的小跳，节奏简单有规律。歌曲由三个乐句组成。首尾相同的旋律表现了小蜜蜂的形象及孩子们对它的喜爱，中间部分紧密的节奏表现了小蜜蜂辛勤劳动的场景。歌词简洁，易于演唱和表演。教学重难点1、指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。2、通过学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。教学流程师生活动达标意图动态备课组织教学节奏模拍：2/41、师：××︳×0︳（休止符处握拳）生：××︳×0︳（师板书，休止符用红笔写）2、师：××××︳×0︳生：××××︳×0︳（师板书，休止符用红笔写）一、导入新课1、猜谜导入师：小小个头穿黄衣，飞到东来飞到西，不吃粮食

3、不吃菜，只爱花丛百花蜜。生：小蜜蜂（师板书课题《小蜜蜂》）2、集中学生注意力感受八分休止符时值猜谜激趣引出课题新课教学初次聆听歌曲录音范唱，感受歌曲旋律要求：听到休止符时手握拳一、新课教学1、再次聆听歌曲录音范唱要求：关注歌词内容2、师生接读歌词（边按节奏拍手边朗读歌词）师：我们决不︳伤害益虫︳生：快快飞到︳大树林中︳3、照样子生生接读歌词生1：为采花蜜︳辛勤劳动︳生2：为采花蜜︳辛勤劳动︳男：花蜜采得︳又多又香︳女：高高兴兴︳飞回蜂房︳4、教师范唱歌曲，生轻声跟唱（休止符处手握拳）5、师生接唱歌曲第一段：生唱1、3乐句，师唱第2乐句第二段：师唱1、3乐句，生唱第2乐句第

4、三段：生唱1、3乐句，师唱第2乐句6、完整演唱歌曲师生随琴完整演唱歌曲，要求：声音自然，咬字吐字清晰7、学习歌谱①师范唱歌谱（生张口默唱）②生随师轻声学唱歌谱③师生（生生）接唱歌谱④师生随琴轻声试唱歌谱三、拓展1、吹奏歌曲（口风琴）①口唱歌谱手在口风琴上找音名的键盘位置进一步感受八分休止符时值为歌词教学做准备训练学生咬字吐字清楚明晰充分感受八分休止符时值感受歌曲首尾相同，中间紧密的结构为口风琴吹奏做准备熟悉音名在键盘上的位置，降低演奏难度拓展实践课堂小结②师生接奏第二乐句（交换练习）2/4师：3453︳2342︳生：3453︳2342︳③完整吹奏歌曲2、选择打击乐器为歌曲

5、伴奏①师分别示范演奏4种不同的打击乐器要求：生仔细聆听并认真思考哪一种乐器为歌曲伴奏最合适碰铃：×—︳×—︳响板：××︳××︳串铃：××××︳××××︳双向筒：××︳×0︳××××︳×0︳②生分组尝试用一种打击乐器为歌曲伴奏③分组展示，学生评价，选出最合适的打击乐器为歌曲伴奏要求：充分阐释选择的理由四、教师小结师：这节课同学们的表现非常好，我们不仅学会了演唱歌曲《小蜜蜂》，还学会了吹奏这首歌曲，并且能用合适的打击乐器为歌曲伴奏，真是了不起。勤劳、美丽的小蜜蜂是我们人类的好朋友，热爱大自然，保护身边的小动物，是我们义不容辞的责任！重点演奏难点乐句感受不同打击乐器的音色特点和

6、演奏效果，为正确选择做准备培养学生自主学习、评价和小组合作学习的能力加强学生对小动物的保护意识板书设计小蜜蜂1=F2/4德国儿童歌曲54︳30︳2342︳30︳3453︳2342︳3453︳2342︳54︳30︳2342︳30︳（黑体字部分用黄粉笔板书，休止符用红粉笔板书）课后反思第二课时课题《蜜蜂》《蝴蝶》课型欣赏课教具白板、碟片（录音机、磁带）教学目标1、通过欣赏小提琴独奏《蜜蜂》，感受音乐所表现的飞的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。2、完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》，感受钢琴弹奏《蝴蝶》的生动形象，并用线条表现出自己听到的音乐形象。3、指导学生完成用唱名编创旋律。教材分析1

7、、小提琴独奏《蜜蜂》《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808—1878）所作的小提琴曲。这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用提琴的拨弦轻轻结束。乐曲具有“无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。2、