金色的草地周静

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级三（）备课人周静静执教时间2015年8月日课题1、色彩金色的草地教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字7个，写字8个，学习部首辛字旁。3、理解课文，认识蒲公英一天的变化，体会作者对蒲公英的喜爱之情。4、学习作者以时间变化观察事物，养成认真观察事物的好习惯。教学重点理解课文，认识蒲公英一天的变化，体会作者对蒲公英的喜爱之情。教学难点学习作者以时间变化观察事物，养成认真观察事物的好习惯。教具准备课件课时安排两课时教学过程第一课时（一）出示课题，读题质疑　　1、今天我们来学习一篇外国文学

2、《金色的草地》，齐读。　　2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读

3、一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。　3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）修改意见教学过程　6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。第三自然段　1

4、、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。　2、出示填空题：　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。　第四自然段　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？　

5、（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？五、　五、机动：摘抄好句子。　第二课时一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情　1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）　2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）　3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？　　先用课文中的话说说，再自己说说。　4、那“我”和

6、弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？　　我们来看后面的课文　5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）　6、作者有什么新发现？有了新发现后，“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中课后问题“图示蒲公英的变化”）　7、“我们”为什么不再随意揪它？　　引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地　8、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1、指导学生再读课文2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课堂补白，积

7、累运用。　1、朗读短文。2、小组讨论：（1）风真有那么多颜色吗？（2）要是没有风的话……　　　　　　　　风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五

8、彩缤纷的世界。五、文海冲浪仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。　　　　金色的草地　　　　　　新发现：蒲公英一天的变化　　　　　　新发现前：我和弟弟揪它们做游戏　　　　　　新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。