郭泽昌障碍跑，原地投掷实心球教案 (2)

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1、障碍跑、原地投掷实心球教学设计（水平二四年级）单位：顺德容桂南环小学地址：顺德区容桂大道北116号任课教师：郭泽昌联系电话：15989983184“障碍跑、原地投掷实心球”教学设计（水平二，四年级）一、学情分析四年级学生大多都在10岁左右，年龄较小，注意力容易分散，学习兴趣难以持久，依赖性较强、自我约束能力较差，加上体育课通常在室外进行，所以学生的受干扰因素就更多了。但这个阶段的学生模仿能力强，接受技能的速度快，并且容易培养对某一运动的爱好。故在选择教法的时候，老师应该以直观的教法，让学生通过模仿，在探讨式学习中，掌握某项运动或者动作技巧。原地投

2、掷实心球的动作要求学生掌握发力顺序以及最后出手的高度，通过模仿练习，让学生更加直观地掌握原地投掷实心球的方法。在练习过程中要提醒学生发力顺序是由下往上，出手要快，出手高度要在头上。依据四年级学生注意力容易分散，学习兴趣难以持久，依赖性较强、自我约束能力较差的特点，所以课堂上教师应该多以语言艺术，鼓励学生参加体育运动，以及增强学生对体育运动的热爱。二、指导思想本节课以《体育与健康》课程标准为依据，按照课的要求选择小学四年级发展速度力量为单元教学课例进行教学。以“教学合一、共同进步”作为指导思想，通过模仿学习，让学生掌握原地投掷实心球的动作要点以及在

3、学习中提升学生的沟通能力和相互探讨能力，以达到让学生更好地适应与人合作。三、教学目标1、认知目标：通过合理的体育课程安排，让学生在愉快的体育运动学习中，掌握原地投掷实心球的动作要领；并且在投掷过程中，认识到关于抛物线的物理知识，扩充学生的视野。2、技能目标：通过模仿学习，让80%的学生掌握原地投掷实心球的动作，并且能较好的控制投掷的抛物线。3、情感目标：培养学生之间相互协助的意识，让学生在相互帮助中得到快乐；学生在快乐的体育课上锻炼身体，习得技能，保持愉快的心情和创造高效的学习效率；锻炼学生克服困难的意志，提高学生的社会适应能力。四、教学内容1.

4、热身运动：通过新颖的热身操，让学生在相互协作的方式下完成热身，增加学生参与体育课的热情2.障碍跑：通过精心设置的障碍跑练习，发展学生的核心力量，身体灵敏性，以及跑的能力；增强学生对体育运动的喜爱，让学生在快乐的游戏中锻炼身体。3.原地投掷实心球：通过模仿式学习，让学生直观了解动作原理，更好地掌握新学的技术；通过练习，提高学生的投掷能力。4.通过普及地理知识，扩充学生的视野，增强学生课后阅读的能力五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计是：1．摒弃传统的教学方法，充分发挥教材趣味性的特点，通过双人热身操，带动学生完成准备运动，2．在课的安排

5、上加入了有针对性的障碍跑，发展学生的核心肌群、身体灵敏性、跑的能力；让学生在愉快的游戏中锻炼身体3．充分发挥“教师主导，学生主体”的新课要求，让学生在积极，愉快的心情下学习原地投掷实心球的技巧4．通过巧妙的设置，提升学生对体育课的热爱和普及学生的地理知识，发掘学生课后学习，查阅资料的能力。六、教学流程课堂常规——热身操——击掌慢跑——障碍跑练习——原地投掷实心球教学（老师示范）——学生练习、提高——教师指导并相机纠正，让80%的学生掌握原地投掷实心球的动作要领——通过学生的投掷距离，普及相关的物理知识——放松——小结（给予学生肯定，对表现好的学生

6、进行表扬）——布置课后作业——收拾器材佛山市顺德区南环小学《障碍跑、原地投掷实心球》南环小学——郭泽昌班级：四年2班水平二第一次课人数：49人任课教师：郭泽昌教材内容一、相互按摩热身操二、障碍跑练习三、原地投掷实心球场地器材1、体操垫8张2、雪糕筒8个3、栏架4个4、跳高架8个5、垫子4张6、实心球8个教学目标1、认知目标：通过合理的体育课程安排，让学生在愉快的体育课学习中，掌握原地投掷实心球的动作要领；并且在投掷过程中，认识到关于距离的地理问题，扩充学生的视野。2、技能目标：通过模仿学习，让80%的学生掌握原地投掷实心球的动作，并且能较好的控制

7、投掷的抛物线。3、情感目标：培养学生之间相互协助的意识，让学生在相互帮助中得到快乐；学生在快乐的体育课上锻炼身体，学习技能，产生愉快的心情和高效的学习效率；锻炼学生克服困难的意志，提高学生的社会适应能力。重点难点重点：1预摆和最后用力的顺序；难点：1上下肢协调用力2：出手角度的控制教学流程课堂常规——热身操——击掌慢跑——障碍跑练习——原地投掷实心球教学（老师示范）——学生练习、提高——教师指导并相机纠正，让80%的学生掌握原地投掷实心球的动作要领——通过学生的投掷距离，普及相关的物理知识——放松——小结（给予学生肯定，对表现好的学生进行表扬）—

8、—布置课后作业——收拾器材顺序时间强度教学内容教师教法学生学法达成目标一3’小（一）课堂常规1明确教学目标2宣布本课内容1指定地点集合2