第十单元20以内的进位加法

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1、孔家巷小学（数学）学科（一）年级教案主备教师：郑婕第十单元20以内的进位加法教学目标：1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加、减法的联系，掌握十几减9的运算技能。2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。教学重点、难点：理解和掌握“凑十法”的计算思路

2、。【课题】9加几【课时分配】第（1）课时课型:新授【课时目标】1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。【教学重点、难点】使学生理解、掌握9加几的计算方法。【教学准备】多媒体【教学过程】一、创设情境，游戏导入1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子

3、，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）　　　　要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：9＋4＝3、提示课题：9加几。二、操作探究，学习新知1、教学9＋4。（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“

4、凑十法”，并板书：-15-孔家巷小学（数学）学科（一）年级教案主备教师：郑婕　　　　　　9　＋　4＝13　　　　　　　　　/1310（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？3、引导小结。刚才我们算9加几用了什么方法？请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。（“凑十法”）三、

5、分层练习，内化新知1、完成“想想做做”第1题。提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3题。（1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第2、3组算

6、式，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第5题。（1）先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。四、学生质疑，全课总结今天我们学到了哪些本领？你们是怎样学会9加几方法的？【作业设计】【教后记】-15-孔家巷小学（数学）学科（一）年级教案主备教师：郑婕【课题】练习十一【课时分配】第（2）课时课型:练习【课时目标】1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2

7、、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3、培养学生良好的作业书写习惯。【教学重点、难点】1、正确熟练的计算9加几的加法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习1、口算。（口算卡片开火车练习）9＋3　　9＋7　　9＋4　　9＋99＋2　　9＋5　　9＋6　　9＋8　选其中的两道题说说计算的思考方法。　老师根据学生的回答进行板书。2、谈话：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。二、主动探索，体会知识形成的过程1、练习十一第1题。（1）课件出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。（2）小组交流汇报思考过程。

8、（3）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。（4）小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。2、练习十一第2题。（1）课件出