绿色千岛湖 (5)

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级五（）执笔人张婧婧执教时间年月日课题第十单元家园的呼唤3、绿色千岛湖学习目标1、初步了解千岛湖的形成，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。2、感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。教学重点了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。教学难点体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课　　同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）二、

2、自主学习1．你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）3．作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来）4．（出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——　　作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！5、作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）　　三、合作探究（一）、感悟千岛湖诗一样美　　1．请同学们自由读1－7自然段，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（

3、学生自学）　　2．集体交流：　　（1）第1自然段：　千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）“修改意见教学过程这些岛各有特色，有的因动物　　知名，有的因花树　　著称，还有的因　　　　而闻名遐尔。”你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）　（2）多么美丽的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？A、猴岛：（指名读）概括特点：淘气B．五龙岛：（小组读）概括特点：蛇多C．清心岛：（自由读）概括特点：惹人喜爱D、桂花岛：（齐读）概括特点：芳香　　（3）岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！梅花鹿

4、和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！（4）可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。这里的鱼不仅数量多，而且品种多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是富庶。（板书：富庶）　　教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落，用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。3、学生质疑这样一个优美富庶的地方，是不是天然形成的？千岛湖是个水库，是个人工湖。为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创造这样规模的自然景观？为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹？（二）感悟千岛湖的奇迹（8－10）　1．默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下

5、相关的句子。2、第9自然段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）你能快速找出有几方面作用？（发电、灌溉、航运、养殖）你找的这么快，有什么好办法？（出示分号）　3、一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）4、还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。”题目上的“绿色”不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、生机和希望。　5．千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示

6、：讨论（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！6、这个成功改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎样的感情？（热爱与赞美）　7、齐读１１自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。）8、浏览完了绿色千岛湖，我们被它的绿色深深地折服，你还知道哪些东西被冠以“绿色”的名称？　四、学习写法，拓展延伸。　1、千岛湖真是一首优美的诗！这里有一千多个小岛，作者只选择其中最有代表性的四个小岛来

7、写，主要运用了什么说明方法呢？用上这种说明方法有什么好处？谁能够从文中找出作者用上举例子的地方。2、学校附近有一条臭水沟，请同学们为它的治理出谋划策。　（1）了解臭水沟的成因，及对环境的污染。　　　（2）针对了解到的情况，提出合理的、有建设性的治理意见。　　　（3）设想治理后的臭水沟会是一番怎样的情景。　　　　　　　　　　　　水绿　岛翠　山青　　　　　　　　　绿色千岛湖　　　诗　　　　　　　　　奇迹　　　　　　　　　　　　　　　　　优美　富庶　和谐