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时间:2019-07-14
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1、第四单元:体育课题:体育颂主备人:张维星课时:30教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文,概括课文主要内容。2、独立识字学词,认字7个,写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。教学重点:独立识字学词,认字7个,写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。教学难点:正确流利有感情的朗读课文,概括课文主要内容。教学过程:教学环节教师活动学生活动一、引入主题单元二、引入课题三、出示学习目标四、自主学习组内探究同学们,我们刚刚学完母亲河这个单元,我们的母亲河长江、黄河气势恢弘、雄壮豪迈令人荡气回肠。今天我们进入第四个主题单元体育体育究竟是
2、什么?什么是奥林匹克精神呢?谁能给你做一个诠释呢?今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。你了解顾拜旦吗?1、正确流利有感情的朗读课文,概括课文主要内容。2、独立识字学词,认字7个,写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。出示自主学习内容自主学习:1、正确、流利地朗读课文,用简洁的语句概括课文主要内容。2、结合课文内容理解匀称、协调、刚毅、关键等词语的意思。学生交流倾听交流展题齐读学生齐读目标,明确想学习任务生围绕自主学习内容先独立完成,再在小组内展开交流讨论,进行组内展示,陈述自己的探究意见,组内辩论。1、独立完成
3、:自选方式,解决以上问题。2、同桌互查、修改。3、组内交流:两生做主发言人陈述探究意见,组内辩论、补充、修改,形成小组探究成果,组内分好工,做好汇报展示准备。五、全班展示交流提升六、课堂检测相机精讲点拨。1、出示课文片段,落实检查、指导朗读,采用学生带读、轮读、个别读等方式。2、问题汇总1、听写带生字的词语。2、本文主要写了什么?学生全班交流展示1、生练习本上听写,同桌互改。2、抽查3、4号。板书设计体育颂匀称、协调、刚毅、关键课后反思课题:体育颂(二)主备人:张维星课时:32教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文,背诵在自己喜欢的段落。2、体会“啊”开头反复的表现手法
4、,感受作者对体育深厚的赞美之情。教学重点:正确流利有感情的朗读课文,背诵在自己喜欢的段落。教学难点:体会“啊”开头反复的表现手法,感受作者对体育深厚的赞美之情。教学过程:教学环节教师活动学生活动一、导入二、出示学习目标三、自主合作我快乐四、展示汇报精讲点拨通过上节课的学习,你有哪些收获?1、正确流利有感情的朗读课文,背诵在自己喜欢的段落。2、体会“啊”开头反复的表现手法,感受作者对体育深厚的赞美之情。教师出示:中心议题:作者从哪些方面歌颂体育?交流过程中,适时渗透写作方法。教师指导感情朗读。啊,体育,你就正义!你体现了社会生活中追求不到的公平合理......只能是体育与
5、精神学生交流自己的想学习收获学生齐读目标,明确学习任务。以小组为单位,围绕学习提示先自己学习,再小组讨论交流。有效策略:(1)默读全文,用横线画出歌颂体育相关的语句,并简要概括,做出批注。(2)思考:作者为什么对体育进行如此热情的赞颂?生:体育对人精神的培养使人们形成正义的观念可结合赛事理解公平,公正,绝没有半点虚假,赛的是真正的水平。指导读:五、课堂检测: 六、教师总结冬冬说,有个口号“友谊第一,比赛第二”现在他对此有了新的认识。你呢?请把你的认识写下来 文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神,使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。1.独立完成2.交
6、流板书设计 美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣 体育颂 培育人类的沃土、进步、和平课后反思
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