教案示例［9的乘法口诀］1

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1、课题：9的乘法口诀第1课时内容：82-84页时间：2004-12-8　　教学目的：　　1.根据已有的知识独立探索9的乘法口诀引导学生发现9的乘法口诀的特殊规律。2.用多种形式帮助学生记忆9的乘法口诀，并会用口诀计算乘法除法式题，培养学生的推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣、积极向同学学习的态度及探索的精神。　　教具、学具准备：：课件、卡片　　教学过程：　　一、复习抽卡复习：4×7=8×5=42÷6=64÷8=2×9=9×5=用口诀计算特别快，那我们今天继续学习乘法口诀：板书课题：9的乘法口诀二、引导学生探究、总结9的乘法口诀。1、

2、出示课件从开学到现在我们班一共得了这么多小星星？观察老师的排列，提问：你发现了什么？可以提出哪些数学问题呢？（抽生说一说并列式解决）说一说计算的过程。鼓励学生用多种方法解决。请同学们选择交流时你认为最简单的方法计算一排有多少个？两排？三排？一直到9排？板书：1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=根据算式，试着说一说口诀。2、打开课本83页，完成茄子老师的问题？编9的乘法口诀，齐读口诀。3、怎样才能准确的记住口诀？那我们仔细观察这些口诀，找一找有什么规律帮助我们记忆？同桌讨论，大胆发表自己的发现，给予

3、鼓励。十位上的数字：一个比一个大1，个位上的数字：一个比一个小1十位上的数字比9的个数少1个位和十位上的数字相加是92个9和9个9的得数是个位和十位数字相反，还有3个9和8个9，4个9和7个95个9和6个94、根据这些规律，熟记口诀，看谁记得又准又快。（自由背口诀）三、多种形式，巩固记忆乘法口诀。1、调动多种感官加强记忆口诀：出手指说口诀。游戏，用双手表示9的乘法口诀。一起边出手指，边说口诀。2、对口诀：老师说前半句，学生对后半句，同桌对口诀。3、出示课件：计算得出四道算式，都用了同一句口诀。4、打开课本，完成第2题。同桌商量选择其

4、中的一组。订证答案。5、看第4题，选择今天你记的最快的一句口诀，说出四道算式。四、学以致用，帮助计算。1、出示课件你发现了什么？出示问题，谁来说一说要我们解决什么问题？谁来解决。用口诀。2、比一比，谁说得又准又对。出示课件，计算卡片。五、谁来说一说我们今天学习了什么知识？用口诀帮助我们计算乘除法简单吗？因此，我们一定要熟记口诀。齐背口诀结束全课。课后作业：默写口诀一遍，目标训练83页第一大题板书：9的乘法口诀1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81备注：2004-12

5、-12参加继续教育考试课题：用口诀求商课时：1内容：课本85页86页时间：2004-12-13教学目标：熟练运用口诀求商，并能根据题意分析、解决实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习的兴趣与愿望。教学重点：熟练用口诀求商教学难点：解决实际问题。教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、复习9的乘法口诀1、用手指表示口诀2、对口诀3、出示卡片计算，并说出用的口诀。二、解决本解课的问题。1、完成第6题，让学生用不同的策略比较大小，并做交流，对学生合理的策略作简单的解释。2、完成第7题，培养学生认真看题，帮助学生更好的掌握口诀。3、看图说题意

6、，让学生在交流中，获取信息，独立解决第8题。同桌检查订正。三、感受生活中的数学，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。1、鼓励学生用多种方法思考，同桌交流，只求口答。2、出示几样商口的价钱，让学生提出乘法和除法问题，并解决。四、小结：你有什么收获？还有什么不懂得问题？请同学帮助解决。板书：书包36元文具盒4元图书9元积木32元基本技能训练　　1．买6枝钢笔需要多少钱？　　（　　）×（　　）＝（　　）　　（　　）×（　　）＝（　　）　　2．帮小鸟回家。　　3．9×9＝8×9＝7×9＝2×9＝　　9×6＝9×3＝4×9＝9×5＝　　综

7、合能力训练　　1．算出得数写在外圈。　　2．观察第一个圈的积，你发现与8相乘的积都是（　　）数；观察第二个圈，你发现9与双数相乘积是（　　），与单数相乘积是（　　）。　　3．通过观察，你发现单数乘单数的积是（　　），双数乘单数积是（　　），双数乘双数积是（　　）。　　4．现在，请你用这个方法初步判断下面的计算是否正确。（对的画“√”，错的画“×”。）　　5×8＝417×7＝49　　6×8＝494×7＝28课题：乘法口诀表课时1内容：86-88时间：2004-12-14教学目标：1、通过学生把学过的乘法口诀系统整理成表，指导学生熟记1

8、-9的乘法口诀，并在整理的过程中初步培养学生探索规律、整理概括的能力。2、解决一些实际问题，提高学生用数学知识解决实际问题的能力。3、增加学生学习数学的兴趣与爱好。教学重点：熟记口诀教学难点：探索规律，帮助记忆。教学准备：卡片、小黑板