“技能型人才培养与成长规律研究”开题报告

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1、2011—2012年湖北省职业教育科学研究重点课题“技能型人才培养与成长规律研究”开题报告                                                  湖北信息工程学校课题组   由湖北信息工程学校校长陈宏主持、申报，学校骨干教师参与研究的2011—2012年湖北省职业教育科学研究重点课题“技能型人才培养与成长规律研究”于2011年6月正式批准立项（课题编号2011A003）。根据《湖北省职业教育科学研究课题管理办法（试行）》和下发的课题立项通知精神，结合学校工作安排，特组织开题。现将有关内容报告如下： 一、

2、课题研究的背景和意义（一）课题研究的背景 培养技能型人才对提升国家核心竞争力具有十分重要的战略意义。经济的发展、社会的进步，关键在人。我们必须从全局和战略的高度出发，充分认识技能型人才培养的重要性。我国走新型工业化道路，打造“中国制造”、“中国创造”品牌，提升国家核心竞争力，不仅需要科研人才、管理人才和经营人才，而且需要大批具有高素质技能型的实用技术人才。2006年6月，《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》明确指出，“高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的

3、核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。”可见，劳动者、技能型人才，尤其是高技能人才，是经济社会可持续发展的重要动力。目前，我国技能型人才严重短缺，在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景之下，更多更快地培养技能型人才，对我国提升国家核心竞争力具有十分重要的战略意义。 党和国家高度重视技能型人才培养工作。1996年5月颁布的《中华人民共和国职业教育法》强调“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者

4、。”2005年10月，《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养”，推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》颁布，指出职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”我国目前的经济发展阶段迫切要求大幅度提高一线劳动者综合素质，尤其要加快培养技能型人才。实施科教兴国战略，必须走教育强国和人力资源强国之路。转变经济的发展方式，全面建设小康社会，必须把职业教育放在更加突出更加重要

5、的位置，转变职业教育的发展方式，进一步提高职业教育的就业贡献率，提升全体国民的技能水平。 加快培养技能型人才是职业教育面临的一项紧迫任务。从教育的经济学意义上讲，要增强职业教育的吸引力，就要提高学生的职业技能水平，使他们获得理想的就业岗位，高额回报教育的投入，从而实现体面地工作，有尊严地生活。而目前职业学校，特别是中职学校在人才培养上，还存在诸多问题：一是教育教学理念有待提升。存在着重理论轻技能、重知识传授轻能力应用的缺陷，对人才培养没有考虑市场多元因素。二是人才培养目标有待明确。学生技能训练与企业就业岗位需要没有对接，培养的毕业生与职业岗位人才

6、需求脱节。三是专业教学体系有待理顺。很多专业课程仍然是学科本位课程模式，偏重理论知识的完整性和系统性，轻视知识的实用性和实践技能，极不利于学生职业能力的形成。四是办学体制机制有待改善。校企合作仍然面临诸多难题，校企合作的推行还缺乏制度上的保障和强有力的政策支持。因此，职业教育改革，必须研究和遵循技能型人才成长规律，转变育人观念，改革人才培养模式，优化培养内容和方法，创新培养机制，与企业深度融合，真正培养出企业需求的技能型人才。同时，加强技能型人才培养，也是促进我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设的需要。（二）课题研究的意义 本研究在借鉴国内外

7、已有研究成果和实践经验的基础上，对技能型人才培养与成长规律进行理论和实践研究，具有双重意义。一方面是实践的意义，中职教育正处于改革发展时期，技能型人才培养与成长规律也处于不断探索之中，通过对技能型人才培养与成长规律的考察和实践，获得重要数据和经验。另一方面是理论的意义，通过对技能型人才培养与成长规律的理论研究，明确中职技能型人才的内涵、标准、成长规律和途径，丰富职业教育教学模式，并指导教育实践。 二、国内外研究现状（一）国内研究综述 通过查阅文献资料，国内对技能型人才划分和培养的研究现综述如下： 关于技能型人才的划分。在我国现阶段，人们常把决策管

8、理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领”，而把介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，称为“灰领”，或主张称其