放飞孩子游戏的翅膀

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1、放飞孩子游戏的翅膀—浅谈如何有效地指导幼儿游戏孩子的世界里充满着童话般的美好。他们用自己独特的眼光去审视世界，他们用自己独特的思想去诠释世界，他们用自己独特的语言去描述世界。孩子们有别于成人的思维方式，使得他们身上蕴藏了无限的想象力和创造力。这种想象力和创造力能绽放出令人炫目的光彩。游戏，正是孩子们尽情释放想象力和创造力的最有效的方式。畅游在游戏的海洋中，孩子们投入且释怀，他们可以实现在现实生活中无法实现的愿望。游戏中他们可以化身妈妈、爸爸，实现他们照顾宝宝的愿望，游戏中他们亦可以化身蝴蝶、小鸟，实现他们

2、遨游天空的愿望。游戏给了他们模仿的机会，游戏给了他们想象的空间，游戏给了他们宣泄的场所。愉悦性和自主性是游戏最本质的特征，是游戏的原始品质。伴随着欢笑的面部表情，孩子们在游戏中得到的是满足，是尽情，是自得……伴随着自信的肢体动作，孩子们在游戏中体现的是自主，是独立，是主动……但是，作为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者的教师，我们要做的，绝不是放任幼儿的游戏，我们要选择合适的时机和适宜的方式，对幼儿的游戏进行指导。有效的游戏指导，能给孩子的想象力和创造力装上一对翅膀，让他们在游戏的天空中飞得更高，飞得更远。

3、要有效地指导幼儿的游戏，教师要做的有很多。我觉得可以从以下几个方面来考虑。一、明确各类游戏的特征，有针对性地进行指导游戏的种类繁多，要想有效地指导幼儿的游戏，针对各类游戏的特征，有目的性有重点地进行游戏指导是十分有必要的。明确各类游戏的特征，就如同找到了翘动巨石的支点，能让力气使到关键处。有的放矢地进行指导，正如同找到了通往终点的捷径，能以最快的速度到达终点。根据不同的划分标准，游戏的分类有许多种。幼儿园最常见的游戏有：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。1.积累和丰富幼儿的生活经验，为角色游戏注入新的活力。

4、角色游戏是通过扮演角色，以模仿、想象等手段创造地反映现实生活的一种游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。也是孩子们最喜欢的游戏。角色游戏有一个显著的特点：孩子们丰富的生活经验是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏的主题、结构、情节、使用的材料均与社会生活有关。幼儿以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的愿望、兴趣和能力来进行游戏。幼儿个人的生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。因此，教师在指导幼儿角色游戏时，

5、最重要的就是要帮助幼儿积累和丰富生活经验。教师要善于利用上课、观察、参观、日常生活、劳动、娱乐等多种活动来丰富幼儿的知识经验，加深幼儿对周围生活、人与人的关系的印象。同时帮助家长安排好家庭生活，使幼儿在家庭中获得更广泛的知识经验，为开展角色游戏打下良好的基础。在游戏中教师要充分挖掘孩子的生活经验，有效地引导孩子回忆、运用生活经验，促进游戏情节的发展。我们有小菜场的角色游戏，一开始，孩子们只是简单地买菜和卖菜，游戏情节比较单一。我就利用参观菜场的活动，让孩子们在关注豆类的同时，注意观察菜场里的人是怎么做生意

6、的。回园组织幼儿讨论游戏时，孩子们都讨论得十分热烈。他们说自己的菜场里没有装菜的塑料袋，也没有称。于是他们自己从家里带来了很多塑料袋，我为他们做了个称。他们再次进行游戏时，游戏的情节就丰富了许多。小菜场里的孩子们分工明确，有的负责装菜，有的负责称菜，有的负责收钱，孩子们忙得不亦乐乎。2.提高幼儿的技能技巧，为结构游戏奠定坚实的基础。相对于其他游戏，结构游戏对建构的技能技巧有较高的要求。如果没有一定的技能技巧，孩子们即使有再好的想法和想象力也都是徒劳的，他们不能把自己的想法表现出来。因此，在指导结构游戏时，

7、要注意提高幼儿的技能技巧，让幼儿能够自若的表现出自己的想法和创意。结构游戏的结构技能根据材料的不同而不同。主要技能有：排列、组合、插接、黏合等等。幼儿这些技能的获得和提高，可以渗透到一日生活的各个环节中去。比如在英语活动中，我教了小朋友面条的英语单词noddles,小朋友们很感兴趣，于是，我乘热打铁，请小朋友来“擀面条”，孩子们撮长橡皮泥的技能在不知不觉中提高了。当游戏开始时，孩子们很自然地运用起撮长橡皮泥的技能，用细长条的橡皮泥来建构物体。多一份建构的技能，就为建构游戏的顺利开展多奠定一份坚实的基础。3

8、.帮助幼儿熟悉故事情节，促进游戏的顺利开展。表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。表演游戏的一个最显著的特点是：表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容,运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏。幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。因此，熟悉故事的情节是表演游戏能够顺利开展的必要前提。指导表演游戏时，教师要通过多种途径使孩子熟悉故事的情节。如在指