小学数学六年级[上册]教材培训汇报材料

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1、——我对六上教材的几点认识数学教材解读临沂沂堂小学lyytxx知识点变化点目标点目标点逻辑点变化点意图点思想点操作点汇报内容六上教材解读全册教材简析单元教材分析课时教材剖析临沂沂堂小学lyytxx全册教材简析——知识点统计与概率扇形统计图数与代数分数乘法分数除法比百分数（一）综合实践确定起跑线节约用水数与形图形与几何位置与方向（二）圆临沂沂堂小学lyytxx修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线

2、六、统计六、百分数（一）♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形九、总复习修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线六、统计六、百分数（一）♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形九、总复习修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三

3、、分数除法三、分数除法四、圆四、比♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线六、统计六、百分数（一）♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形九、总复习全册教材简析——变化点临沂沂堂小学lyytxx全册教材简析——目标点1.重在培养学生分数四则运算能力，解决分数实际问题能力；2.比意义求比值化简比的方法、比的问题；3百分数意义、计算、实际问题能力。数感运算能力1.能用方向和距离表示位置，体会坐标思想；2.掌握圆的特征，会画圆，探索周长面积公式，计算与之相关实际问题。空间观念运算能力认识其特点，能

4、根据需要选择合适统计图表示数据。数据分析观念发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力应用意识实践能力用数学思想方法解决问题的有效性优越性，推理能力。推理能力临沂沂堂小学lyytxx第一单元分数乘法临沂沂堂小学lyytxx一、教学目标1.学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。2.学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。

5、3.学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流学习的能力，建立学好数学的信心。第一单元分数乘法——单元“目标点”临沂沂堂小学lyytxx第一单元分数乘法——单元“逻辑点”分数乘法分数乘法问题解决分数乘整数、分数乘分数分数乘小数分数四则混合运算整数乘法运算定律推广到分数连续求一个数的几分之几是多少问题稍复杂的求一个数的几分之几是多少问题例1,2,3,4例5例6例7例8例9二、逻辑点（1.知识点）临沂沂堂小学lyytxx第一单元分数乘法——单元“逻辑点”1.整数乘法2.分数意义和性质3.分数加、减法的计算1.分数除法2.百分数已学过的相

6、关内容后续学习的相关内容分数乘法的意义分数乘法的计算分数混合运算问题解决本单元内容二、逻辑点（2.联系点）临沂沂堂小学lyytxx第一单元分数乘法——单元“变化点”理清分数乘法的意义突出强调分数乘法意义的两种形式。增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。三、变化点5×33×53个5相加是多少5个3相加是多少5的3倍是多少3的5倍是多少分数乘法的意义是整数乘法意义的扩充，本质上完全一致。3个相加是多少3的是多少的3倍是多少个3是多少3的倍是多少×33×临沂沂堂小学lyytxx增加分数乘法的计算增加分数与小数的乘法。（

7、例如：2.1×1/7、按比分配的计算）3.调整利用分数乘法解决实际问题解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。4.变换“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。第一单元分数乘法——单元“变化点”理清分数乘法的意义突出强调分数乘法意义的两种形式。增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。三、变化点临沂沂堂小学lyytxx第一单元分数乘法——课时“意图点”例1：

8、分数乘法意义的第一种形式：几个相同分数相加是多少。几个相同分数相加之和旧有知识的应用（整数乘法的意义，分数加法计算）引导学生自主推导，理解算理临沂沂堂小学lyytxx把“量”转化