略谈高三地理后期备考

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1、——略谈高三地理后期备考优化复习方法提高备考效益主要话题一、近两年江苏地理高考卷印象四、提高试题讲评教学效益二、江苏地理高考命题趋向三、后期复习中应该重视的问题1.重视基本知识和基本技能的考查一、近年江苏地理高考卷印象——以2010年为例2.突出学科主干，考查综合能力3.关注科学素养和人文精神的有机结合4.突出对生活有用和对终身发展有用的地理商榷与启示既有无用图，也有无图考图既有简单识记，也有偏版超纲雨带进退阿勒泰长江黄河洋流名称海洋空间开发特点经典好题难觅创新味道不浓同一种饮料，无数种装罐平常心努力拉车注意看路

2、二、江苏地理高考命题走势1.依据考试说明，不拘各版教材？2.中档试题为主，不追求偏难怪。3.材料铺垫充分，重视信息运用。4.选择题多题组，综合题跨模块。5.注重综合能力，问答拉开差距。6.必修覆盖面广，选修偶然性大。7.选取现实材料，讲究穿靴戴帽。8.时事基础科普，探究生活有用。地震海啸核辐射污染华北干旱南方冻雨西欧暴风雪澳巴南洪涝拉尼娜事件亚运等盛会利比亚地理气候会议低碳经济能源利用石油进口粮食安全产业转移产业升级资源调配环境整治生态修复热点焦点问题三、后期复习中应该重视的问题1.解读考试说明，整合专题性知能体

3、系（走出教材）6.营造民主氛围，规范描述和阐述语言（共同纠错）5.编制精当练习，训练自主学习的能力（限时独立）4.解析典型案例，提高解决问题的能力（中心问题）3.创设问题情景，强化信息获取和解读（能进能出）2.狠抓主干知识，立足于学科能力培养（记读思解）8.深入研究学情，分层指导促生生达标（对症下药）7.设计探究活动，培养探究和评价能力（重在方法）9.注重人文关怀，保证良好的备考心态（关爱师生）复习三轮一轮夯实基础二轮专题提升三轮实战演练教师学生研究备课讲义上课积极上课自主学习规范考试辅导及时纠错端正态度考试说明

4、、试题、学情、信息教学目标、内容整合、组织方式等选编高质量习题、搭建知能体系等精讲精练、共同纠错、提炼方法对症下药、一生一策构建知能体系提高解题能力落实考点构建网络中心问题有效评题二轮复习重点认真猜题全面梳理解读，突出重点短点重点、难点、焦点、热点宏观搭建，便于联系；问题发散，重在运用加强预设，注重细节，落到实处提神醒脑，事半功倍；原题猜不到，相似题都见到！四、提高试题讲评教学效益学生苦于“我已经尽力了，怎么还是学不好？！”教师怨学生“我都讲过了，怎么还考不好？”、“做过的题目怎么还错！”学生忙于做题，教师忙于批

5、改对学情、考点、热点研究不够，主要凭经验组织备考无视学生的主体地位，采用满堂灌，片面追求试题讲评的数量和速度就题讲答案，针对性地比较、联系、拓展、变换少，也很少提炼方法课堂讲评中不分轻重，逐题讲解，平均使用力量过多的考试、练习、作业，使学生陷入题海很少自主编创新题和命制试卷，导致大量重复的机械训练选用成套质量不高的辅导资料和整份的交流试卷存在问题改革试题讲评方式，提高地理备考效益试题讲评是学科教学的有机组成部分和重要环节，它以典型试题（卷）为载体，以提高学生分析解决问题的能力为目标，是涉及师生、生生、个体和群体、

6、群体和群体之间综合互动的教学过程。高三地理试题讲评应依据考试内容和要求，明确教学目的，针对具体学情，精心选编习题，在限时规范训练的基础上，不断改进讲评方式，提高讲评效益。高三地理复习备考离不开试题讲评教学，有效的试题讲评既能促进学生填缺补漏，完善认知结构,更有利于及时获取各时期学生在学业水平上所达到的程度并不断采取措施改善学生的学习。（一）讲评课前做好两件实事1.选编精当试题2.认真批改分析规范测验及时批阅认真统计分析学情预设讲评一轮基础，二轮综合。恰当的就是最好的、有效的。在复习备考的不同阶段，可以选择、改编、

7、自编不同能级的试题逐步提高训练目标；或者在同一时期，依据不同层次学生的最近发展区，提供不同难度的试题，实施分层教学，使各类学生都能有所提高、得到发展。限时、自主客观评分教师统计，学生分析订正准确诊断，找出问题针对问题，预设方法，备变式题（二）课堂讲评引入五种方法1.构建解题模式2.适当拓展变换3.重视生成问题4.开展民主讲评5.提炼解题方法（三）讲评课后必须跟踪帮扶讲评完试题不等于学生就掌握到位了。还需要根据练习和讲评过程中所折射出来的学生知识、能力欠缺情况，采取多种针对性措施，进行反复、再练、巩固、提高。⑴二次

8、批阅⑵适当回练⑶善于补缺⑷整理错题扶上马送一程讲完试卷即完成任务学生能力达标为止对错误率普遍较高的试题，可以再练一次，或选择、编制变式题让学生再练教师要善于捕捉学生的解题瓶颈，并及时采取针对性措施帮助解决。选择性订正《地理错题集》定期回看；考前复习促进认真订正，发现存在问题，问题整理归类，再评或者辅导精选十余套综合卷——透排查缺漏重点热点——补成功祝谢谢！点—网地理信息技