2013高三语文后期备考策略研讨

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1、2013高三语文后期备考策略研讨新建一中高三语文备课组第一部分计划安排时间主要工作日常教学日期阶段寒假前准备工作问题总结寒假要求2.20-3.1第一阶段策略研讨知识点再复习3.2-5.28第二阶段复习指导技巧点拨模拟题的练习5.29-6.5第三阶段最后一课自主复习6.6-6.8高考一、总计划二、阶段性工作（一）寒假前的工作1.制定教学计划2.上学期问题总结3.完成第二轮专题资料及八套综合卷的编写（二）第一阶段工作1.二轮动员2.知识点的总结及技巧点拨3.教学策略研讨4.完善专题资料,充实新题(三）第二阶段自主复习指导（四）第三阶段最好一课,考前叮咛（五）高考提高课堂思维量之具体做法“题”在生活

2、中——习题的特点“答”在课本中——前期课堂教学“能”在实践中——后期课堂教学“胜”在答卷中——答案完美呈现“题”在生活中“答”在课本中“能”在实践中“胜”在答卷中第二部分提高课堂思维量一、后期备考的方向——让学生在课堂上思维起来提高课堂思维量之具体做法作业重编排自习重高效课堂重思维课后重整理“题”在编排中“答”从题中来“能”在实践中“胜”在整理中教学基础教学过程教学结果一作业重编排其实支撑我们专题一项项落实的秘籍就是我们高质量的习题组编。学生课堂的思维量直接取决于习题的质量。1.资料组编过程2.资料的特点3.使用的特点针对性选择性自由度量和需求的关系二、自习重高效学生课堂的思维量取决于学生自习

3、的质量。自习的要求:自习考试化，每周周练高考化。不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料的，不允许学生互相讨论，独立完成作业，严格按考试对待，每周周练学生敲钟，使用专门的答题卡。这样可以培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。三、课堂重思维学生课堂的思维量取决于老师备课的思维量和学生作业的质量。而后两者都依赖于作业的质量。后期课堂方向——从现在教学结果看表一：客观成绩对比班级总分（36）（零班）21.59（普通）16.8零班33.2普通29.6表二：作文成绩对比学生书写卷面展示后期课堂方向——从现在教学结果看黄金后期复习目标：简单

4、的题一定要拿到满分，包括基础知识、默写、语言运用和文言文阅读。难的题要有突破提升：主要包括诗歌、现代文和作文。提高课堂思维量“八表达”“三书写”1.夯实基础，“死”里求生重拳出击，各个击破，痛下功夫，弄深弄透，不搞形式，不走过场，先“死”后“活”，“死”里求生。我们的汗水洒在这里，我们的辛劳在这里，我们的希望也在这里。单项训练，不走过场（一）说识记内容2.每天一练，考前热身I卷“热身”训练，有利于提高学生的自信心，帮助他们培养起一种良好的心态和做题时的感觉，并将它保持下来，一直带进高考的考场，从而获得一种完美的结局。（二）说理解内容一轮复习后学生对诗歌知识应该掌握到的程度，能否知识体系网络化。

5、（1）诗歌的体裁，诗歌的风格，诗歌的特定名词如：古体诗、近体诗，首联、颔联、上阕、下阕、词牌、曲牌、宫调等等；（2）养成良好的读诗歌的习惯：诗歌的题目、诗歌的作者、诗歌的注释；（3）能理清诗歌的层次。（4）熟悉诗歌中尤其是课本中出现的常用意象如水、月、梧桐等等课内常见的；（5）对诗歌题干中常用的名词术语如：诗歌的形象、诗歌的语言、表达方式、表达技巧，写景特点、景物特点，概括、简析、赏析等等；（6）诗歌中各种题型的基本答题思路。（二）说理解内容浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。从内容的角度，分析这首词上下阕写景的不同之处。

6、（三）说答题格式探究题格式：应该注意四格式三表达——观点、字数、段落、分点和术语、理解概括、逻辑关系。（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）观点三：使情节结构更加紧凑、有序。①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。阅读内容易理解，下笔难，写好更难。（四）说题干要求【11小说阅读】（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕

7、血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）知识点提示点考查点要求考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴涵的民族心理和人文精神。（五）说答案思路例子小说《侯银匠》：小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)．①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴动手勾划的习惯：读标题习惯；读注释习惯；理清文本思路的习惯；