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1、教学要求1.学会本课的生字、新词。2.解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。3.有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。重点难点1.能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。2.通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学课时两课时金色的草地我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。[①“长满”一词说明了什么?]当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。[②这句话和题目有什么关系?] 第一部分(第1自然段)
2、:主要交代了蒲公英的花是金色的,所以,蒲公英盛开的时候草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。[③这一句在本段中的作用是什么?]有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖(liào)沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝❶我脸上吹。[④“我”和弟弟互吹蒲公英绒毛的情节说明了什么?]就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。[句导读:此句话表现出极其平常的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐。] 第二部分(第2自然段):写了兄弟两个在草地上无拘无束、自由自
3、在、尽情玩耍的情景。有一天,我起得很早去钓(diào)鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。[⑤“并”字说明了什么?]中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?[⑥“我”认真观察蒲公英的兴趣来自于什么?]知识点详解☜ ①说明了蒲公英非常多,也为下文“我”的认识打下了基础。②这句话起到了点题的作用。③这是本段的总起句,交代了下文介绍的内容。 ❶朝,在这里读cháo。 ④说明了孩子们的天真、顽皮,表现了蒲公英给我们带来的欢乐。 ⑤重点句解析:说明了“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为,
4、强调了对过去错误认识的否定。⑥草地的颜色地不断变化,引起了“我”的好奇以及观察的兴趣。 ⑦表达了“我”我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢(lǒnɡ)的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。[句导读:运用形象的比喻,写出“我”经过仔细观察,发现了蒲公英的花的特点,可以张开、合上。]花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。[句导读:此句话表明“我”知道草地为什么变颜色了。] 第三部分(第3自然段):“我”通过认真观察,发现了草地在一天之中颜色变化的原因。多么可爱的草
5、地!多么有趣的蒲公英![⑦这两句表达了怎样的感情?]从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。[⑧“最”字有什么作用?]它和我们一起睡觉,和我们一起起床。[⑨这句话运用了什么修辞手法?表明了什么?] 第四部分(第4自然段):直抒胸臆,总结全文,表达了对蒲公英的喜爱之情。对蒲公英的喜爱和赞美之情。⑧“最”字突出了“我们”对蒲公英的喜爱程度。 ⑨重点句解析:运用了拟人的修辞手法,形象地表明了蒲公英花开、花合与人的起居、昼夜的更替相似或相关。1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,感受小主人公在草地上玩耍的快乐,体会小主人公对草地的喜爱之情。
6、蒲公英的图片及资料,生字、新词卡片。一 激发兴趣,导入新课1.同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2.你们在草地上玩儿些什么呢?3.你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二 自读课文1.轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。2.指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。 玩耍 一本正经 谢廖沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 3.投影出示生字、新词。(1)学生自读,同组抽读,指名读
7、。(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。熟字加一部分:取+走趣。(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。容易读错的字:“假”jiǎ “朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩 要—耍 拢—扰 瓣—辨(4)指导书写。观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。耍:上面是“
8、而”,不是“西”。绒:右边不是“戒”。钓:不要与“钩”混淆。瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。三 初读感悟自读第
