2《金色的草地》教案

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1、《金色的草地》名师教案教学目标：1、认识2个生字，会写13个生字，能正确读写“一木正经、假装、引人注目、合拢”等词语。2、有感情地阴读课文，读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，増强观察自然、了解自然的意识。3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重点：读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体骑大自然给人们生活带*的欢乐,增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、质疑课题，设置悬念1、板书“的草地”

2、并提问：你们都见过什么样的草地呢？用一个词语来形容一下。2、补充课文题目，鼓励质疑。你见过“金色”的草地吗？(板书：金色)看到这个课文题目，你有哪些疑问？3、过渡：同学们有这么多的问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地,去领略它的风采，去感受它的神奇，去探索它的奥秘吧！二、初读课文，整体感知1、学生根据自学提示自由读课文。自学提示：(1)圈出生字，注意读准字音，读通课文。(2)画出不理解的词语，联系上下文理解词语的意思。2、检查自学情况。(1)同桌互读生字词，识记字形。(2)课件出示词语：盛开玩耍一木正

3、经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣(3)指名读词语；请小老师领读。(4)教师强调容易读错、写错的字，提示学生加以注意。(课件相机出示重点的生字)①“瓣”读bdn,运用字理知识区分“瓣、辨、辩、辫”。瓣(ban)：为瓜字心，指植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿。辨(bian)：为刀字心，指辨别、分辨。辩(bian)：为言字心，指辩解、辩论。辫(bian)：为绞丝心，指辫子。②“绒”书写时要注意右边的“戎”，不要写作“成”。③区分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“察”与“查”。④“假”和“

4、朝”是多音字,在课文里分别读jihGhdOo(5)指名逐段读文，教师相机指导。三、梳理层次，初解悬念1、用自己喜欢的方式再读课文，一边读一边思考：课文都讲了哪些内容？2、交流、汇报课文的主要内容。(课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。)3、默读课文，一边读一边用直线画出自己不懂的地方，用浪线画出自己喜欢的词语或句子。4、把自己不懂的地方与小组里的同学进行交流，小组内的同学尝试着帮助解答。四、巩固练习打开“基础训练-《

5、金色的草地》”，一起来闯关吧!五、布置作业，激发探究1、有感情地朗读课文。2、搜集蒲公英的图片及文字资料，探究其奥秘。第二课时一、创设情境，直观感受1、播放课件，伴随音乐，教师激情描绘美丽画面。师：窗前一大片草地上，美丽的蒲公英盛开了！那一朵朵美丽的蒲公英，仿佛是一个个黄色的小精灵。放眼望去，草地上布满了耀眼的金色！一阵轻风拂过,整个草地泛起金色的波浪。置身于金色的海洋，空气中弥漫的香气令人陶醉，随风而起的那细细的绒毛，轻吻我们的脸颊……2、交流欣赏画面后的感受。3、小结：这样美丽的草地，这些可爱的蒲公英

6、怎能不让人留恋？怎能不留下美好的回忆呢？现在就让我们走进俄罗斯乡下那片金色的草地，一起跟随作者的描绘去感受大自然的美。（板书课文题目：金色的草地）二、浏览全文，揭示主题1、这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受？你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗？（课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）2、草地的可爱，蒲公英的有趣体现在哪些语句屮？结合默读要求，独立学文。（课件出示默读要求：默读课文，一边读一边勾画出体现草地可爱、蒲公英有趣的句子。）三、读演结合，情境再现1、结合第2自然

7、段的相关词语，揣摩兄弟两人的心理、神态。（当有学生找到相关的词语，便在课件中相应地强调，并引导学生对一些重点词语加以理解、感悟。）（1）结合上下文理解“一木正经”的意思。（2）你能透过对哥哥的神态描写，体会哥哥现在心里正在想什么吗？（3）那你也学着作者“一本正经”的语气来读读这句话。（4）弟弟为什么“假装打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？2、过渡：多么可爱的兄弟俩！一个努力去装，一个又乐于配合，兄弟俩沉浸在吹蒲公英游戏的快乐中！让我们通过朗读把这份快乐表达出来吧！（指名读）3、组内分工，合作表演。你玩过这样

8、的游戏吗？今天就让我们一起来表演一下，体会兄弟俩的那份快乐。（小组内分好工，要有表演者，要有文木朗读者。）4、请一组同学表演展示，师生评价。在评价中鼓励学生发挥想象，大胆设计动作。过渡：看到同学们玩得如此开心，笑得那么灿烂，就知道你们一定是体验到了其中的乐趣，是吗？那就把这份快乐融入到朗读之中吧！5、再次读文，指导朗读。6、教师小结：这美丽的蒲公英为“我们”的童年增添了无限的斥趣，作者发出这样的感慨：多么可爱的草地！多么有趣的