政治课题开题报告

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1、县级课题《回归生活，探索中学时政教育的新途径》开题报告研究单位：阳信县第二高级中学一、课题的提出1、素质教育的要求传统的政治课堂教学内容有着明显的局限性。它既受教材篇幅的制约，也受教学课时的制约。传统的教学一般都是按照教材按部就班地实施教学，所提供的信息量非常有限，因而，传统课堂教学的内容不可避免地显得单调、枯燥，材料过时，难以激发学生的学习兴趣。随着中学素质教育的不断推进，政治学科的教学要注重强调教学的过程，促使学生形成积极主动学习的态度；要改变课堂上只侧重于传授知识，学生被动学习，死记硬背的现状，重点培养

2、学生的创新精神和实践能力/。修订后的政治课程标准变动最大的在于突出了教学的实践性和灵活性，对学生的实践活动提出了更高的要求。而时政教育是顺应基础教育改革的整体要求，实施理论与实践相结合的有效途径，近年来高考、中考命题方向就突出了时代性、实践性、指导性的特点。教学中教师要关注国内外大事，党和国家方针、政策、社会生活实际，联系学生普遍关心的社会热点，只有这样，政治课堂教学才能与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。2、提高思想品德课教学效能的需要从思想品德学科的特点来看，它站在时代的最前沿，要用人类社会发

3、展中的先进思想和理论来教育当代的青少年，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的接班人，利用信息技术可以使学生尽快掌握最新信息、了解最新理论；从素质教育的要求来看，一支粉笔、一本书对学生进行机械、单一地传授知识的传统教学模式，既不能培养学生的创新能力和实践能力、更不利于学生的全面发展，而利用信息技术进行思想品德课的教学改革，不仅能适应素质教育的需要，更能真正达到培养并提高学生能力的目的。3、我校已形成完善的现代化信息教育设备有齐备的网络系统，并有多媒体报告厅、电子备课系统、电子阅览室

4、和电子网络教室，为探索时政教育的新途径提供了坚实的基础。4、课题组成员素质较高，都有一定的研究能力。二、课题研究内容：1、时政教育是课堂教学的一种方法，与时事紧密相融，使时事融入课堂，使知识从时事中浅出，是这种教育方法的根本目的。通过时政教育，分析、归纳与教材内容的关键点，源于教材但不拘于教材，超出教材，把课堂教学延伸到社会生活实际中，使学生在参与过程中体验到自主意识和能力，通过学生群探，师生多向交流，有利于激活学生思维，激发学生创新，充分发挥教与学的作用，实现课堂教学优化，为开展探究性学习，适应未来社会的发

5、展打下坚实基础。此教学方法的应用，可以使学生把学到的知识运用于实践，发现政治课的魅力所在。2、通过本课题的研究与实践，把时政教育运用到思想品德课的教学过程中，使各个教学要素和教学环节经过整理、组合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，形成以学生为中心的以培养学生创新能力和协作精神为宗旨的新型教学模式。3、通过本课题的研究与实践，改变学生传统的学习方式，变被动式学习为自主式学习、探索式学习，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。5三

6、、课题研究的方法：研究的基本方法：以实验法为基础，探究信息技术条件下的新型教学模式；搜集资料采用观察法、问卷调查法；整理资料采用统计法和个案分析法等。我们通过实验活动开展一系列时事教育活动来提高学生的能力，具体做法是：（一）以时事内容为切入点，运用生动有趣的时事内容，来创设有益的教学情境，吸引学生的注意力，可以激发学生的学习兴趣和求知欲。以现代网络技术作为时事教育平台，包括时事教育在内政治学科教学需要先进的教育理念和先进的教育技术的支持，现代网络技术推广为我们开展时事教育,培养学生能力,推动学科改革提供了技术

7、平台。教师和学生通过现代网络，利用电脑上网浏览，就可以迅速全面的、及时的、多角度获取各方面的资料，敏锐及时地捕捉社会中出现的各种问题。教师通过现代网络组织的教学，开展的活动更形象更生动更新颖，更能获得学生的欢迎；网络环境在展示大量信息内容的同时，也提供了多种信息呈现方式，能满足学生开展研究性学习方式合作学习的需要，同时更便于学生和教师的交流。（二）课堂教学是开展时事教育的主渠道课堂教学是学科教学的主渠道，也同样是时事教育的主渠道，我们必须充分发挥课堂的主渠道作用。在思想政治课教学中恰当地结合当前的时事热点问题

8、，实现学科教学与时事教育有机结合，我们认为这样做可以达到“一石三鸟”的效果：一是使时事教育正常化的重要保证；二能够变政治课的"引人入睡"为"引人入胜"，使学生鲜中求活，加深学生对课堂理论的理解；三是培养了分析问题的能力,实践证明效果很好。我们同样引入现代网络技术为思想政治课教学与当前的时事热点问题结合搭建技术平台，以此构建了以信息网络为平台以时政教育为切入点的政治课堂教学全新的模式,把网络与时事教育