小班早期阅读《我喜欢跳》

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1、小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课前）活动目标：1、通过认真观察画面细节，理解故事主要内容。2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。活动准备：1、《我喜欢跳》大书、音乐《袋鼠》和《找朋友》。2、袋鼠、小鸟、小鱼、大象、青蛙和袋鼠表情的图片，以及袋鼠情绪图。3、模仿动物跳的生活经验。活动过程：一、导入活动，幼儿在《袋鼠》的音乐声中跟着小袋鼠的手偶一起欢快地跳进活动室，调动幼儿参与活动的兴趣，感受跳。1、小袋鼠手偶：小朋友们好，我是

2、小袋鼠，刚才我们是怎么进教室的呀？（跳进来的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戏开心吗？能够交到你们这些好朋友我也很开心。我很喜欢跳，所以也想找到和我一样喜欢跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）2、教师：小袋鼠去哪了？哦，原来小袋鼠跳进了一本非常有趣的故事书里交朋友。（出示大书向幼儿介绍）它找到朋友了吗？让我们一起来看看吧！二、教师和幼儿一起阅读图画。1、教师和幼儿一起观察封面：你在封面上看到了哪些小动物？谁喜欢跳？你从哪里看出袋鼠正在跳?（从画面中找到跳的符号）其他的小动物喜欢干什么呢？我们来

3、看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？2、观察第一页：教师有表情的讲述：有一天，天气非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到了草地上，想找一个喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的对小鸟说：“小鸟你好，我喜欢跳，你喜欢跳吗？”提问：小朋友，小鸟喜欢跳吗？猜猜它会怎么回答？如果它不喜欢跳，那它喜欢做什么？3、观察第二页：你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）我们一起来学学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？小袋鼠现在的表情怎么样？他还高兴吗？为什么？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）4、观察第三页

4、：小袋鼠没找到好朋友，但他没有放弃，蹦蹦跳跳来到了河边，你们看他又遇到了谁？（小鱼）遇到小鱼时小袋鼠的表情是怎样的？小袋鼠会问小鱼什么？小鱼会怎么回答？5、观察第四页：你们看小鱼在干什么？我们也来游一游吧。小袋鼠现在是什么表情？它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会怎么想?（将小袋鼠的表情图贴在图表里）6、观察第五页（遮挡小袋鼠）：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？7、观察第六页

5、（只露小袋鼠，其他遮挡）：看看小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？猜一猜它为什么会这样？（揭开遮挡）原来大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？小袋鼠会怎么想？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）8、观察第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？（观察图表上记录小袋鼠的表情变化，进行对比）前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？9、观察第八页（遮挡小袋鼠）：你

6、看到了什么？小青蛙跳的真高，它会对小袋鼠说什么？小袋鼠看到了青蛙跳得这么高，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子，你们觉得它会怎么说？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？10、观察第九页：它们在一起做什么？三、回顾大书，教师用故事完整的讲述，总结分享。1、教师提问：今天我们一起看的这个故事书叫什么名字？幼儿边回答教师边将故事名字的字条贴出来，并有表情的用故事的形式进行讲述。2、在《找朋友》的音乐中师生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教师：请小朋友们帮小袋鼠想一想，还有哪些

7、动物会跳,会和小袋鼠做好朋友的？我们一起和小袋鼠起找朋友吧！活动反思：在这次的研讨活动中，我给大家展示的是小班的分享阅读《我喜欢跳》的第一教学阶段，故事通过抑制小袋鼠的动作及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现一个简单但有趣的故事。在活动中，我运用了描述性提问、启发式提问、猜想式提问及迁移孩子自身经验等多种方式来帮助孩子观察画面细节，理解故事内容感受角色的情感体验，并鼓励孩子大胆大声地将自己内心的想法表达出来。在活动中，我感觉孩子们的积极性还是挺高的，想象力也很丰富。语言能力发展特别快的几个孩子能看图说出

8、很多有关画面的内容。虽然活动前做了充分的准备，但是对于活动中孩子出人意料的回答处理的方式还不够得当。另外，在活动中我采用了利用小袋鼠的表情图片来进行对比，让孩子观察小袋鼠的表情变化，但是这个方法对于小班的孩子来说过于复杂，孩子很难观察，应该使用简单的笑脸或哭脸标志就会更简单易懂。通过参加这次的研讨活动，有幸得到各位领导和老师的指导让我受益匪浅，在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课后）叶蕊活动目标：1、