《高等教育学》知识点梳理

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1、第一章绪论1.在英国，1963年之前，高等教育只指传统意义上的大学，技术学院和理工学院的教育不属于高等教育范围。2.我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂，对高等教育的研究始于清末。3.现在我们常说的高等教育：起源于欧洲中世纪大学，经过9个世纪的发展而建立起来的高等教育体系。4.高等教育学：（1）是一个分支学科（教育学一级学科门类下的二级学科）（2）是一门综合学科（研究高等教育现象及一般规律）（3）研究对象——高等教育这一特殊教育活动。5.高等教育一般包括：普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育。

2、6.高等教育的任务（教育法规定）：培养具有创新精神、实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。（记忆：大学的3大职能——教学、科研、服务社会）7.高等教育活动的主体是：大学教师和大学生，大学教师包括大学校长和高校教育管理人员。8.高校教师的教学活动的特殊性：（1）教学的学术性、专业性——作为大学教师，更注重教学内容的思想性、科学性、学术性水平，能否联系学科前沿、能否关注相关学科的发展（2）教学过程具有创新性（3）教学活动与科研活动是一体的、互动的（4）教学与社会的联系比中小学密切得多——（高

3、等教育是专业教育）。9.高校教师在教会学生做事的同时，更要让学生学会做人，学会理解和思考，为学生的未来打好基础。10.大学生生理和心理特征——（1）身心发展趋于成熟（2）思维的组织性、深刻性、独立性、创新性（3）情绪情感内容丰富（大学生情绪体验往往表现两极性的特征——非好即坏）（4）学习动机呈现多样化（5）意志力持久稳固。11.大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化，它具有反主流文化的特征。12.1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨

4、会。13.1978年，我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始了高等教育研究从非制度化向制度化的转变。14.1984年，潘懋元《高等教育学》出版，这是我国第一本高等教育学专著，标志高等教育学学科体系的确立。15.衡量一门学问是不是学科的标准有3条：要有特殊的研究对象；要有完整的理论体系；要有专门的术语和方法论体系。16.从事高等教育研究首先要有问题意识。17.从事高等教育研究确定研究问题的一般要坚持3原则：（1）价值性原则（方向性、针对性、普遍

5、性）（2）创新性原则（独创性、再创性、自创性）（3）可行性原则。18.高等教育学研究的基本方法（10个）——分析法与综合法、归纳法与演绎法、调查法、观察法、比较法、历史法、文献法、实验法、行动研究法、个案研究法19.个案研究法的基本过程：确定研究对象——收集个案资料——诊断与假设——个案分析与指导——实施个案指导——形成结论20.为什么学习高等教育学：（1）高校教师从事高等教育教学工作（自解：包括教师、管理人员）要懂得教育活动的规律（2）高校教师从事高等教育教学改革（教学）和科学研究（科研）需要学习高等教育学（3）

6、高校教师专业化发展需要学习高等教育学。21.专业化工作的3条标准：（1）需要长时间学习（2）具有市场准入限制，即不可替代和垄断（3）专业人员拥有专业问题的发言权。22.1998年联合国教科文组织的报告中提出的优秀高校教师必须具备的素质（删减）：（1）了解学生的学习方法（2）具备评价学生和帮助学生的能力（3）对学生需求市场做出反应（4）具备学者的敬业精神（5）掌握教育学的最新研究成果（6）信息技术应用第二章高等教育历史发展（上）（外国部分）1.现代意义的大学起源于欧洲，到19世纪末、20世纪初，美国的高等教育在世界高

7、等教育体系中拥有的举足轻重的地位。我国现代意义的高等教育始于清末京师大学堂。2.现代大学最早产生于12世纪的意大利（博洛尼亚大学）和法国（巴黎大学）。111.古希腊哲学家柏拉图在公元前387年开办了“阿卡德米（Academy）学园”，后来Academy成为“学院”或“研究院”的通称。2.1088年，意大利博洛尼亚大学成立，是世界上最早成立的大学（博洛尼亚大学以法学著称）。1200年，法国巴黎大学建立，其前身是巴黎圣母院附属的一所天主教学校（所以巴黎大学以神学著称）。3.博洛尼亚大学属于学生大学，学校的管理机构为学生

8、组成的“同乡会”，同乡会的首领称为“校长”。后来，被学生排斥在外的博洛尼亚大学的教师也成立了一个行会，称为“学院”。巴黎大学属于教师型大学4.中世纪大学起初均为单科大学，如博洛尼亚大学为法学科、巴黎大学为神学科、萨勒诺大学为医学科。5.牛津大学、剑桥大学（其师生主要由英王从巴黎大学召回）主要借鉴了巴黎大学的模式，属于教师型大学。6.中世纪大学的课程与教学：（