课件六：国外高校开展就业指导工作的介绍

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1、帮助大学生提高就业力——生涯发展与规划的理念与实践侯志瑾Ph.D.北京师范大学心理学院2006-12-15北京大学生的就业力一系列的技能和个人特质，可以让毕业生更可能就业，并且在自己选定的职业领域中成功。就业力能够让个人，工作机构，社区以及经济发展均获益。是一组可迁移技能，代表了21世纪工作场所所需要的基本能力和知识，包括：知识，技能和态度。是在所有就业领域和所有受教育水平上获得成功所必需的。就业力的维度基本学业技能：听、说、读、写、科学、数学更高水平的能力终身学习推理创造性思维决策制定问题解决个人特质就业力的维度（续）个人特质负责任自信自控社交诚

2、实与正直适应和灵活团队精神准确和有效率自我指导良好的工作态度内在动机自我管理美国大学与雇主联合会提出的10项可迁移技能沟通技能动机团队技能领导技能学业成就人际技能灵活性/适应性技术能力诚实/正直职业操守和问题解决能力HowardFigler1988年提出可迁移的技能预算管理应对最后期限与他人面谈谈判组织/管理问题解决公共关系演讲监督教学/指导书写英国里丁大学提出的可迁移技能商业意识信息处理能力问题解决能力沟通能力信息技术应用能力数字能力团队工作能力能力，技能，态度，个人品质都是可以培养和改善的培养和改善需要时间提高大学生就业力至少从大一开始生涯规划

3、的相关概念生涯(NCDA的定义)：个人通过从事工作所创造出的一个有目的并延续一定时间的生活模式生涯发展:是一个终生过程,在这个过程中,通过我们所从事的职业角色,让我们可以发展个人的信念,价值观,能力,兴趣,人格特征以及对工作世界的认识。社会、经济、心理、教育、生理及机遇等因素都影响个人的生涯发展。生涯规划:是一个有意识地计划个人全部生活的过程,包括主要的生活领域,工作,学习,闲暇及各种关系,同时积极采取行动步骤,在自己所处的社会环境中实施这些计划生涯规划是一生的过程,不可能一次完成指向未来承担责任考虑多种角色是个人化的需要做出妥协发现和建构生活与生

4、命的意义不是追求社会赞许，不是追求所谓的”成功”，而是建构有意义和有价值的以工作为核心的生活方式促进大学生生涯发展的方式信息提供自助活动工作坊生涯规划课程生涯团体咨询个别生涯咨询美国大学生生涯能力评估指标美国国家职业信息协调委员会（NOICC）对大学生生涯能力所制定的评估指标自我认知（保持积极自我概念的技能；保持有效行为的技能；了解发展性的变化）教育与职业探索（具备参与及投入教育和训练的技能；投入工作和终身学习的技能；定位评估和运用生涯信息的技能；找寻、获得、保持及改变工作所需的技能；了解社会需求和社会功能对工作本质和结构的影响）生涯规划（习得决策

5、制定的技能；了解工作对个人和家庭生活的影响；了解男女性别角色的持续变化；习得生涯转换的技能）生涯适应性关注做为工作者的未来对未来的职业发展有控制对可能的自我和未来情景好奇对追求理想有信心不关心－制定计划优柔寡断－制定决策自我限制、设阻－问题解决脱离现实－探索就业指导模式的转变传统模式现代模式本质：选择、配对学习成长重点：就业机会与信息提供生涯规划的知识技能生涯适应性范围：求职指导结合职业、心理、学业辅导及全人发展架构：行政工作大学教育重要环节，就业中心负责人人有责传统模式现代模式基础：常识、直觉、经验理论、研究、调查、专业化学生：应届毕业生所有年級

6、，包括研究生，越早越好质量：单一服务及方法，多元化、学生为本行政为本概念：一生一次的決定一生成長不断再决定态度：被动、保守、內向主动、进取、外向资质：行政为主，资历不限角色多元化，人文+专业就业指导模式的转变职业中心工作要考虑的四个重要维度对生涯发展的关注程度对体验式教育的参与程度学校与院系的关系资金来源提高大学生生涯适应性－－生涯规划从入学开始从中学到大学的转折是人生中重要的一环大学生的生涯规划具体在四年的学习生活中实际是规划学业发展、个性与社会性发展和生涯发展的过程大学阶段是为未来工作和生活做出各种准备的重要阶段大学中的各种人际网络与未来职业

7、密切相连大学一年级的经验对大学四年有重要影响，而大学四年的经验对未来有重要影响大学生生涯发展干预内容学业发展大学生活的适应学习态度的养成成就感时间管理压力管理学业求助继续深造∙∙∙∙∙∙大学生生涯发展干预内容（续）个性与社会性发展积极的自我概念问题解决能力自我管理尊重及接纳他人沟通及人际关系应变及处理冲突∙∙∙∙∙∙大学生生涯发展干预内容（续）生涯发展生活计划处事态度职业资讯决策制定执行行动∙∙∙∙∙∙坚定的信念我是可以改变的大多数问题是可以解决的在有限的范围内，我是可以选择的我可以掌控我要采取的行动热情＋好奇心>高智商我是自己信念的创造者，我可以

8、不创造消极信念，我可以选择。我是决定自己人生方向最有效力的关键因素。大学期间应做的20件事1、走进图书馆2、走出大学校门3