2012年江苏卷第19题的解法赏析与推广

2012年江苏卷第19题的解法赏析与推广

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1、·辅教导学·数学通讯——2O12年第9期(上半月)52012年江苏卷第19题的解法赏析与推广(江苏省海门中学,226100)孙潘徐印(江苏省苏州市吴县中学,215000)秀爱琴芸明勇红(江苏省江浦高级中学,211800)(江苏省板浦高级中学,222241)狳编者按:孙芸、潘秀明、徐爱勇、印舀琴为红和徐勇z一1(过程略),显然口一,6一c一1,P一.等老师分别来稿对2012年江苏卷第19题进行了研究,4篇稿件各有特色,但内容存在重复之处,故下面重点介绍第(2)问的解法及推广.将4篇稿件合并修改成一篇文章刊出,特此说明.1.第(i)问的解法赏析这是一个求值问题,

2、可运用方程思想求解.每年的高考试题都集中体现了高考命题专家思路1设直线AF的斜率为k,写出直线的智慧,具有很强的代表性和示范性,对高考试题AF和BF:的方程,分别与椭圆方程联立,求出A进行解法赏析与推广探究,有助于历练思维,提升点和B点的坐标(用是表示),再求出AF和BF:,能力,2012年高考江苏卷压轴题(第19题)就是一个典型案例.结合条件AF。一BF。一得到关于忌的方程,求题目如图1,在平面直角坐标系xOy中,椭解即可.圆+=1(口>b>o)的左、右焦点分别为口0。解法1因为AF1≠BF2,所以直线AF1的斜率存在,设为,则AF的方程为—k(x+1),

3、F(一c,o),F2(c,0).已知点(1,P)和(,)都在厶BF2的方程为Y—k(x一1),设A(x1,Y1),椭圆上,其中e为椭圆的离心率.B(x2,Y2).(1)求椭圆的方程;rY—k(x+1),J(2)设A,B是椭圆上位联立方程组{lz十.,消去Y得Y。一l’于z轴上方的两点,且直线AF与直线BF平行,AF与一(1+2k)z。+4k。z十2k一2—0,BF。交于点P.解得一.(i)若AF一BF2一,厶同理可求得:z。一.图1求直线AF的斜率;(ii)求证:PF1+PF2为定值.由焦半径公式得AF。一+。,BF。一本题主要考查椭圆的定义、标准方程及几何

4、性质、直线方程、两点间的距离公式等基础知识,一所以考查运算求解能力和推理论证能力.本题构思新颖,设问独特,很多学生的一个共同感受是:知识一BF。=(+z)一(一。)点看起来很熟悉,解题思路也很清晰,就是运算整理很麻烦,无法正常预见思维的可行性.一譬c科一2v/~再+1.一2第(1)问是常规问题,比较简单,答案是十又AF一BF2一,所以一廨6数学通讯——2O12年第9期(上半月)·辅教导学·1—2a—BF2,’1F2::=2c,得k。一去.在△AF。F2中,由余弦定理得又因为AF>BF2,所以忌>o,故k:.cos肌F一生;评注解法1思路清晰自然,不求技巧,属

5、于在△BFF2中,由余弦定理得通性通法,便于学生理解掌握.另外,求得X一cosZBF:F一堕.百-F2-2k2———_二F——一,’z。一———_二F广后日,’也B可直且因为AF//BF2,所以cosAF1F一接得到一cosLBF2F1,即AF1=~/(xl+1)+3,ii±二二2·AF1·2c一√(Xl十1)‘十k‘(1十1)。BF;+(2f)一(2a—BE2):=一一(z+1)2·BF2·2c’(而+1)化简得(口一c)(AF1+BF2)一2a·AF1·一一————-—一’BFz所以+壶一南.同理可得BF:一十-},于又口一,c一1,所以+百一2厄是得到

6、AF一BF:,这就避开了直接一十l结合AF一BF一,可解得AF一.2√2利用焦半径公式,也是学生熟悉的解题方法.思路2要求直线AF的斜率,可考虑先求代入可求得cos~AFF2一,所以出点A的坐标.解法2设A(x,Y),B(x2,Y2),由焦半径公tanAFF一,即直线AF的斜率为.式得AF:+,BF:一一%评注这种解法从椭圆的第一定义人手,结合三角形的余弦定理列方程求出倾斜角的余弦又。.‘AF一BF:一,I..z+z2一值,进而得到斜率,思路清晰,过程自然.解题过程因为AF//BF2,且AF。≠BF2,所以两条直中得到了一个具有一般性的中间结果:+壶线的斜率

7、存在且相等,所以—一—丝,即Xlt1X2——lY2一nz—C2‘澈两2-xi~一一,消去zz得思路4先考虑利用好AF//BF这个条件,延长AF。交椭圆于点C,则点C和点B关于原点对2}+(6—2)。+4—3=0,称,BF2一F1C,于是AFl~CF1:AFl—BF2一解得z一或煎(舍去),,再由焦半径公式化为(n+)一(n+。)一所=2-2x~一等.,即z一z一,于是问题转化为:“已知椭圆所11一z直线AF·的斜率为.+Y=:=1的弦AC过焦点YJ厶评注解法2实质是根据条件得到关于,F。,且zA~zc一,求直线Y。,zz,Yz的方程组,然后消元求解.AC的斜

8、率.”一思路3要求斜率,可先研究倾斜角,考虑到解法4

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