复习提纲(学前儿童心理卫生与辅导)1

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1、三、名词解释心理辅导（广义）是一个人向某个有心理痛苦的、特定的个体施以影响的活动。生活地位是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。无意说谎学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现于事实不相符合的情况，而造成了说谎。融合班将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为融合班。生命风格指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。屏气发作又称“呼吸暂停症”，它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征。行为疗法行为主义学家认为，行为是一种再教育或在学习的过程。通过行为疗法，适当的或有益的行为会被增

2、强，同时偏差的或无益的行为会被消除。行为疗法的作用是利用强化方式协助儿童达到预定的目标。发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。社会兴趣所谓“社会兴趣”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。团体疗法某一个被治疗者在多数人的团体活动中，施以训练或教育，达到治疗效果；或几何问题行为发生原因相似，问题行为性质相近等多数被治疗者，在同一环境中施以同一训练方法。情绪和行为异常儿童是指持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。心理防御性行为为了减缓心理冲突和作者，个体会自觉或不自觉地借

3、助某些机制解脱困扰，以恢复情绪平稳，这种机制或策略叫作心理防御机制，它是一种适应性倾向，由此而产生的行为，被称为防御性行为。自我意识是人对自身以及自己与周围事物的关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。包括自我认识、自我评价、自我调节等方面。自我概念指的是人对自己的认识，对自己与客体的区别和相互关系的认识，以及对人的价值标准的认识。系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。生活脚本即是生活安排从幼年时期挑选出来的儿童自我状态。而且绝大部分的信息，都是个人处于“儿童”自我状态时接受父母

4、所给予的评价而来生活地位指儿童基于沟通与脚本基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。脚本分析分析个人根据他的生活脚本而演出的心理之剧中所表现的内容。游戏疗法通过游戏活动达成治疗儿童问题行为的方法。 学习经验融合班的学习内容货课程，通过教学活动传递给幼儿成为其经验者，称为学习经验。适宜环境是指适合学前儿童心理发展水平，并能促进其心理健康环境。阳性强化法通过语言，物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。阳性强化法主要的理论依据是操作性条件反射原理，即在一种行为之后，继之以强化，可以增加这种行为的发生。暴怒发作指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折，出现哭闹，尖

5、叫，在地上打滚，用头撞墙，撕裂自己的衣服或者头发，以及发泄不愉快情绪的过火行为。超常儿童指处于学龄前或者学龄阶段，在智力，创造力，特定学科，领导能力，或者在演艺与视觉艺术等方面足以证明其具有超出同龄儿童能力的儿童。消退法撤销促使某些不良行为的强化因素，从而减少这些行为的发生。心理评估运用心理学的方法对人的心理状态和行为表现进行评定。对学前儿童进行评估，是为了公正的，合乎要求的了解儿童在其当前生活的生态环境下的行为表现。四、简答题心理健康的判断标准1、统计学的标准2、病理学的标准3、理想状态的标准4、适应过程的标准学前儿童心理健康的意义1、改善家庭、托幼机构和社会的自然与

6、文化环境2、对学前儿童进行心理健康教育3、对学前儿童进行性为指导、心理辅导和心理治疗4、一般心理健康措施影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？1、托幼机构的影响（良好的师生关系、友好的同伴关系）2、托幼机构与家庭的联系3、托幼机构与社会文化环境的联系（大众传媒、社区环境）学前特殊儿童普遍关心的问题有哪些？1、教养问题2、家庭维持问题3、沟通问题4、休闲活动心理辅导与心理治疗的区别1、对服务对象的称呼不同2、服务对象的程度不同3、服务对象的来源不同生活脚本的成分有哪些？1、来自父母的指导2、符合脚本的人格发展的内容3、是从幼时就作出对自己与生活的决定4、是失败或成功的脚

7、本5、是一种行为的模式亚瑟兰（Axline）非指导性游戏治疗中，治疗者必须遵循哪些原则？1、治疗者必须与儿童建立亲近、友善的关系2、治疗者必须接纳儿童真实的一面3、治疗者应宽容儿童，使儿童能自由表达自己的感受4、治疗者要善于识别儿童所表达的感受，并以能让儿童领悟自己行为的方式把这些感受反馈给儿童5、治疗者要尊重儿童解决自己问题的能力以及作出选择和着手改变的行为6、治疗者不要指导儿童的行为或谈话7、治疗者不要急于抓治疗的进度8、治疗者只能规定一些必要的限制，这些限制的目的是使治疗符合真实生活以及儿童认识自己在治疗关系中应负的责任。学前儿童家